我校位于开发区、城郊结合部，是一所初级中学，创办于1998年，短短8年的办学历史里，学校获得了“江苏省示范初中”、“江苏省德育管理先进学校”、“江苏省绿色学校”、
      “江苏省心理实验学校”、“江苏省青年文明号”等许多荣誉，学校刚开始的办学就奠定了良好的基础。去年我校，申报了常州市首批生命教育项目实验学校，确立了生命教育12字工作方针----强调特色，注重实效，着眼发展,以及六个字的生命教育目标-----快乐+和谐=成功。为此学校德育工作也有了更高的要求，围绕生命教育的各项内容（爱校教育、青春期教育、思想道德教育、心理教育、科技艺术教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育和法制教育等）
      融为一体不仅开展丰富活动，还有了很多新的举措。在心理健康教育方面，我们充分利用结合德育活动，作了一点探索、一点尝试，取得了良好的效果，也赢得了良好的社会声誉。在工作中，我校做到了“三个坚持”，抓好“四条主线”。
      “三个坚持”即坚持面向全体，常规管理，育人为本；坚持生活教育，自主学习，重在实践；坚持科研领先，突出重点，创新特色。“四条主线”即强化年级组管理的管理育人线、注重发挥班主任的基层骨干作用的教书育人线、重视对学生进行分层培训的活动育人线、以及办好家长学校的社会育人线。具体主要做了以下几个方面的探索：
      一、领导重视  深入调查  科研引路
      当前社会处在转型时期，而我校地处城郊结合部，外来人员比较多，家庭结构比较复杂，面临的社会问题就更多，所以我校办学始就及时提出了“以德立校、以法治校、以质兴校”的办学策略，一方面我们大张旗鼓地开展学生喜闻乐见的寓教于乐的活动，另一方面，我们办学始就开始注重对初中生的“心理疏导研究”，
      在2000年该课题被正式被列人了江苏省教育学会“九五”科研课题。在实施中，我校每学期都要对“特殊学生”进行调查摸底，据统计，特殊学生约占了总人数的12%左右，然后我们通过多种方法对课题实施进行多方面的研究。
      另外，我校结合课题研究，在全市率先构建了“特殊生帮教网络”，我们把它分为问题生、学困生、障碍生、家庭异常生、特困生五种类型进行分析，实施有针对性的教育。然后，我校从“党员帮教”活动，逐步拓展到了“师生帮教”和“生生一帮一、多帮一”活动等，从忌事忌语双十条、消灭不合格工程的实施等产生了良好的社会影响，该经验得到了上级部门的一致好评，金坛日报、江苏成才导报专门
      
      进行了报道。03年被评为市先进课题组，05年顺利结题，获得了专家组一致好评，06年获得了金坛市优秀工作成果奖。综合这些工作可以说为我校历年来教学质量取得优异成绩真正起到了保驾护航的作用。
      二、找准心理教育切入点  突显特色  
      （一）、加强队伍建设
      我校构建健全的心理健康教育网络当作工作之首，不仅找机会派心理健康老师外出培训学习，现在学校已拥有心理健康保健师3名；而且，学校定期邀请专家来学校为广大师生举行讲座，学校还在教师中每学期暑期举办研讨，平时分主题进行沙龙活动，培养了一大批高素质的心理健康教育教师群体。
      （二）、列入课程建设内容
      一方面我们把心理健康教育的主要内容当作课程来实施，分年级实施教育目标，把具体内容分阶段融入到不同的教育阶段之中，我们清晰地将年级的分目标予以确立，即：七年级——常规教育和亲情教育、八年级——法制教育和绿色教育、九年级——生命教育和成功教育。通过班会课、不同年段的系列主题实践活动等形式，开展专题教育，并以班级为单位在各班上交主题活动教案的基础上进行主题班会观摩活动。2005年金坛市德育校本课程评比中荣获了市一等奖，上学期教研室组织全市中小学在我校进行了校本课程的观摩活动。
      （三）、夯实心理辅导室工作
      在心理辅导中心理辅导室重视每学期为广大师生开设心理讲座，另外为了体现学校对每一位学生的高度重视，落实生命教育和构建和谐校园，特此成立了“阳光社团”，以求尽可能尽早发现学生中的一些不良心理，并及时进行有效的沟通疏导，把问题消灭在萌芽状态。学校这一举措受到了广大师生和社会各界的一致拥护和好评。具体做法是每班班主任推荐选派男女生各一名为，正式组建了首批“阳光社团”活动小组，我校心理辅导室定期对“阳光使者”举行培训活动。其次还创办了相应的刊物《阳光驿站》，每月出版一期分发到每个班级，对班主任的心理教育展开具体的指导，学校这一举措受到了广大师生和社会各界的一致拥护和好评，金坛电视台“在阳光下健康成长”栏目获息后，专门对五中的做法进行了专题报道。

      （四）、精心组织系列活动
      去年学校申报了常州市首批“生命教育项目实验学校”，围绕生命教育的各项内容，学校作了很多的思考、探索和尝试，取得了良好的效果。首先学校重视班级文化的布置，加强图书馆、电视台、宣传栏的学校文化阵地建设，如：悬挂班级展示版、我的舞台、青春导航等栏目，营造浓郁的文化氛围；其次我们围绕主题月抓准契机，确立“安全教育月”，“绿色行动月”、“弘扬民族精神月”、“法制伴我行月”等并开展丰富多彩的活动。如：我们重视各项活动的启动仪式，庆“三八”系列活动，校领导和学生为广大女教师送上温馨的鲜花，营造了浓浓的尊师重教的和谐氛围，学校也号召广大学生为母亲做一件事，和母亲进行心与心的交流。如：向广大家长发放了“安全倡议书”，家校联手关注孩子的生命健康；以“我感动”为主线，开展“我爱我校”、“中学生形象设计”、“自主管理，我能行”、“关爱生命超越自我”、“我与绿色同行”、
      “我形我塑”
      、“摘星计划表”、“学生自我管理日”、“假如我是校长”、各种主题班会观摩、征集并讲述“感动故事”评比活动、“……鼓舞着我”、组织收看洪战辉事迹报告会的录像，；如：以“我行动”为话题，开展一年一度的体育运动会、举行“生命之歌”文艺演出、师生书画作品展；如：开展正反面对比教育，通过“法律知识竞赛”、“禁毒教育”宣传系列活动，通过看禁毒图片、《远离毒品》电视片、《青少年犯罪警示录》录像等，让学生从另一面引发对生命的思考。如：参观华罗庚纪念馆和参观“常州第二监狱”，聆听少年犯以身说法和新四军茅山根据地、恐龙园、参加花山国训中心军训等社会实践活动。通过全体同学的主动参与，为每个层面的学生提供一个充分展示自我的平台，挖掘自己的潜能，发现自己的闪光点，体验成功喜悦，收获成长快乐，展示当代青少年的美好形象。通过竞争、评选，让学生在成功与失败的磨砺中成熟、成长、成才。有的活动经新闻报道产生了广泛的社会影响，去年
      “法制教育”分别被常州市教育局、金坛市教育局评为生命教育优秀电视作品和金坛市特色项目学校，今年“常州市生命教育项目实验学校”高质量通过评估验收。
      三、加强学习  高瞻远瞩   促进心理健康教育的多元化
      为切实提高心理健康教育的质量，我校每学期都要通过走出去和请进来的形式，加强学习，以促进教师的专业成长和心理健康教育的各项素质。如：我们聘请心理教育方面有较多研究的教育局朱亚群副局长和实验学校的副校长潘建民分别为我校师生作生命教育报告会----“让教育成为放飞生命成长的绿洲”和“塑造阳光心态，书写快乐人生”。我校组织教师和学生分别进行了“关爱生命，健康成长”论坛，组织师生和家长进一步加强宣传力度，为进一步提升老师和学生的心理健康教育意识。广大教师也善于研讨，每年都有大量的教育教学论文获奖，去年我市首届“心理健康教育案例”评比我校就有4篇文章获奖，名列全市第一。
      工作中，我们越来越感到问题学生的根源在于问题家长或问题家庭或问题的家教方式，所以，我们有责任发挥好教育的龙头作用，也才能真正发挥好“三结合”的功能，从而把学校教育辐射到了社区，达到齐抓共管之效。我们的主要做法是：把“亲情感恩教育”作为课程目标之一，通过开展向家长发放“礼仪知识卡”、“孝心祝福卡”、“带法回家”、“家校简报”、“孝敬父母月活动”、“参与社区道德实践活动”、“让我们人人献出一点爱”、“家长和子女共同参加家长会”、“给父母的一封信-----爸爸、妈妈，我想对您说”、“给爸爸妈妈集体过生日”等多种形式的教育活动，让学生更好地学会感恩、学会做人。我们还通过校报“金坛五中”，通过家校动态、教师平台、互动空间、学生成长等专栏更好地搭建了家校之间生命教育的桥梁；我们建立了班级图书角，为培养洋溢书香气息、个性凸现、品位高雅、身心健康的生命个体创设了良好的环境条件。我们还加强了心理健康教育网站的建设，登载有关内容和活动信息，便于学生及时浏览学习，切实做好了宣传报道工作，把活动的影响力辐射到社区、家庭，构建了社区、学校、家庭“三位一体”的心理健康教育体系。如：学校希望之星电视台“感受生命之魅力”主题节目等为心理健康教育的实施营造了良好的氛围，使健康的校园文化净化了师生的心灵，陶冶了情感，锻炼了身心。在教育局组织下开展走进市人民广播电台，联合制作了“生命教育”专题节目，向社会进行广为宣传。

      另外，当今社会贫富差距的扩大，部分学生由于家庭经济的困难或家庭的其他原因也会带来一些心理问题，所以关注弱势群体，成为心理健康教育中的一项重要内容。我校政教处建立“爱心基金”，并搭建伙伴手牵手活动，让广大热心的学生和家长也参与到有意的活动中来，并和心理辅导室主办的“阳光社团”、“心灵家园”以及党支部主办的“帮教”活动等构建了我校一个四位一体比较完善的“爱心家园服务中心”。
      四、心理健康教育的思考
      几年来，我校的德育工作是按计划有序实施、检查、总结的，并努力使各项工作有章可依、有规可循，活动是丰富多彩的，在上级领导的支持关怀下，我校的德育工作取得了较好的效果。

      但面临新的形势，学生中出现的诸多情况，如何真正形成学校教职工“人人都是德育工作者”的局面，给学生拨开迷雾，答疑解惑，如何转化问题学生，如何使每位家长都能关心孩子的学习、生活，科学地教育子女，如何让家长、社会理解支持我们的教育，也是我们所困扰的问题，我们的德育活动要重质量、重效率、出精品，力求起到事半功倍的效果。这些严峻的问题摆在我们面前，它将成为我们下一阶段工作的压力和动力。只有理解生命，才能尊重生命，爱护生命，敬畏生命，才能保持健康的生理与心理，快乐地学习，积极克服各种各样的困难，也才能不断实现自我的超越，展现生命的灿烂。我们的思考主要是：

      1、积极与上级沟通联系，工作中争取得到领导和专家指导和支持，也为广大师生争取更多的学习机会，尤其是积极呼吁上级领导部门切实关心广大教师的心理健康问题。
      2、加强家长学校建设和新闻舆论宣传，创设家庭教育的平台，号召全社会共同关注青少年的心理健康。
      3、确立新的课题引路，过去的科研经验告诉我们课题研究能让我们更好、更顺利开展好心理健康教育工作。
      4、进一步完善心理辅导室功能，巩固“阳光社团”和“阳光驿站”建设。通过心理咨询、讲座、师生、生生等帮教活动，抓实学生的心理教育工作。并着手推进其他学生社团的开发，以充分调动学生的自主性和创造性，让学生的潜能得到发掘，能力得到锻炼。
      5、开好心理健康教育课（主要指班团活动课、校内和校外综合实践活动课、健康教育课），做到“三定二选一到位”。每周定人、定时上好不同的专题内容的“生命教育”校本课程，分不同阶段教学，使学生容易接受。

      6、寓心理健康知识于各科教学之中。
      7、强化正面教育引导，建构丰富多彩的课外活动，让学生在体验中成长，在体验中掌握生命知识，真正形成正确的生命态度、生命意识，引导学生学会与人合作，关爱社会弱势群体，锻炼生存能力等，从而提高未成年人的道德水平。

      8、多种途径，开辟心理健康教育论坛。从学生手抄报的定期评比、班级每二周一次的黑板报评比、班学习园地的布置等到学校电视台、心理健康教育网站、橱窗、家教简报、阳光驿站--心理辅导报等多种途径专门开设不同类型的论坛交流，如：心理直通车、青春启示录、校园明星访谈、警钟长鸣、安全知识等。
      
      以上是我们心理教育所作的一点探索、实践与思考，我们迈出的步子还很幼稚，但我们将继续探索并不断完善心理健康教育的实践模式，为学生的健康成长提供平台，并以此为载体进一步推进学校教师的专业化发展，激发全校教职工提升能力、奉献智慧的积极性，促进学校的内涵式发展。

      
                                         二○○七年十月十八日