教一年级，经常听到班主任老师抱怨：“一年级孩子真烦，一会儿告诉这，一会儿告诉那，一刻都没得闲。”我虽没当过班主任，但当了两年的副班主任，也深感到了当班主任（尤其是低年级班主任）的烦恼和不耐。

    每天，从早晨开始，“告状者”就不断。就如今天吧，第一个来告诉的是位男生，他告诉的事情是：因为他的座位在里边，坐在外口的同学不让他进去。当我解决这件在学生眼中是“大事”的小事时，外边的学生争辩到：“他一会进，一会出，害得我字都写不好。”第二个来告诉的孩子说：前面的孩子一直拿他橡皮。第三个来告的状是：某某学生骂我。第四个来告的是，有学生把水洒在我的身上……诸如此类。一天，我收到的“诉状”大约有十几个，平均一个课间有二个。

为什么会有这么多的“诉状”呢？静下心来想想，是我们的学生缺少了一颗心，一颗“将心比心”的心。现在的学生大多是独生子女。在我们班43位学生中，独生子女就占了39位。这些孩子在家中都是公主皇帝，要风得风，要雨得雨，受惯了宠爱，所以大多惟我独尊。在与人相处时，容易产生这样那样的矛盾。产生矛盾后，总认为自己是正确的，有道理的，受委屈的是自己。这时，又无法消除自己委屈的情绪。因此，只有告诉老师，才会感到自己出了“气”。

找到了原因， 就能对症下药了。在最后一节课上，我取消了做练习的原计划，给学生讲起了“画杨桃”的故事：老师放了一个杨桃在讲台上，请大家画杨桃。一个同学把杨桃画成了五角星的形状，受到了大家的嘲笑，他很伤心。老师没有说话，请大家到这个同学的座位上来看讲台上的杨桃。果然，杨桃和大家平时看到的不一样，真的是一个五角星的样子。教室里再也听不到嘲笑之声了。故事中的同学是真的走到别人的位置上看事物，才解决了矛盾。可在我们生活中有许多矛盾，如进出座位、互相追逐、你推我挡等。我们无法走到别人的位置上去看，但我们可以处在别人的位置上思考，换个角度想一想。坐在外面的同学可以这样想：假如是自己坐在里面，急着出来有事情，别人却不让，会是什么心情。坐在里面的同学想想，假如是自己坐在外面，要急着完成作业，却老被人打扰，而且那人又极其不礼貌，又是什么心情？站在别人的角度想一想，我们就会心平气和了许多，不满的委屈也会消除许多。

短短的二十分钟，不可能每个孩子都能懂得“画杨桃”的深意，也不可能让我们班“告状”的现象从此消声匿迹，更不可能孩子们每次处理事情时都能站在别人的角度去思考。但我相信，在他们的脑海中，会留下“画杨桃”这个故事的印象，随着年龄的增长，他们会对这个故事有越来越深的理解。