时代呼唤着教育教学改革，时代呼唤着具有创新能力的人才。为了适应新世纪教育的现代化需求，提升办学品位，完善硬件，让教师在运用现代教育技术中超越自己，让学生在先进教学设备中学会创新和实践。各校都纷纷开设了音乐室、舞蹈房、美术室、自然实验室、劳技室、图书阅览室、多功能教室、仪器室、微机室、语音室、演播室、少先队室、体育室、卫生保健室、心理咨询室等十多个专用教室。如何充分发挥好这些专用教室的作用呢？科学管理是提高使用效益的重要保证。

一、        选好教室，合理布置是前提。

专用教室必须首先选好位置，数量的多少要依据国家对各级各类学校教学装备配置要求与办学规模、校舍情况以及教学的实际需要而定。规模较大，校舍较多的学校可以多设一些专用教室；校舍较紧的学校可以几室并一室作为多功能教室。如：实验室、劳技室与电教室三合一；音乐室、舞蹈房与演播室三合一；微机室与语音室二合一等。专用教室的位置要根据教学需要而定，有的要离班级教室近一些，如：电教室、实验室、教具仪器室等；有的则应离班级教室稍远一点，以免声音干扰，如：音乐室、舞蹈房、图书阅览室等。教室选好以后要相对固定，为方便师生就不能经常变动。

其次，学校对已开设的专用教室要精心布置，绝不能是危房，更不能搬进一些旧桌凳与“老”设备临时凑数。专用教室的桌凳要结合学科特点、学生年龄特点及国家有关规定而配备。室内可陈列相应的教具、学具（包括学生作品与作业）、实物或标本等。墙上要有一些激励性、学科性的标语与挂图，让每一面墙都具有教育性，营造一种有利于促进学生全面发展的良好环境。

二、            加强领导，专人负责是保证。

专用教室一般是学校贵重物品与现代化教育设备存放的场所。一旦受到损坏，不仅影响正常教学，而且严重耗费学校资金。为此必须加强管理，学校可落实一名副校长或总务主任主管，各专用室再配备专业人员负责，决不能让“老弱病残”且没有专业知识的人员去填补这种岗位。否则，既影响使用效益，又妨碍师生身心健康。因此，负责专用教室的教师首先要身体健康，有事业心，再次必须懂一点专业知识。可以由专职老师兼管，也可以委派有关教师经过一定培训后上岗，并在工作岗位上边做边学，还要经常参加有关培训，发挥个人特长，提高管理水平。

要每一位教师都牢记，学校无小事，事事皆育人，岗位无轻薄，个个皆重要。校领导要经常关心专用教室的管理过程，即使在节假日也不能将其作为堆放杂物的仓库或木工、油漆工等建筑施工人员的操作间或工具室。发现问题要及时协调解决，平时要过问专用教室的卫生，督促专管人员认真做好专用教室的防尘、防潮、防霉、防盗、放火、防晒、放蛀等安全保卫工作，确保学校财产不受损失且能正常为教学工作服务。

三、        活动促进，充分利用是关键。

专用教室在制定专门制度且有专人管理的前提下，关键要通过活动来提高利用率。首先，每学期要根据上级有关要求，结合各校各学科特点制定电教活动与体艺活动计划，激励教师经常使用电教的专用教室，平时由专人做好使用情况登记，作为期末考核评价教师教学工作的依据之一。其次，要注意一室多用。如：在音乐室里开展班队主题活动；在微机语音室里上思想品德课或语文课；在实验室里讲语文或数学的有关实验……这样，更有利于进行情景教学与直观教学，培养学生的创新精神和实践能力。再次，在节假日，学校的专用教室可探讨如何社区服务、向师生开放。如：图书室、微机房和舞蹈房等资源可不让其闲置，而是作为培训教师，提高学生素质的基地。

总之，专用教室在专管专用的前提下，要提高利用率。既不能当作一个“门面”与摆设，也不能是一个卫生死角，而要作为学校深化教育教学改革的一个实验基地，展示学校办学水平的一个鲜明窗口和提高师生综合素质的崭新平台。