一、成功家教案例：

1、关注孩子的习惯养成教育，身先垂范。

很多孩子家长非常关心孩子的学习习惯和生活习惯，对孩子的学习要求很严格，教育孩子当天的事情当天完成，作业、考试要认真、细心检查，不仅体现在口头上经常与孩子交流学习的情况与学习的体验，及时了解孩子在学习和生活中的所得、所失，同时家长努力为孩子树立好的榜样，坚持每天能主动关注孩子的作业，端端正正地写上鼓励和激励性的评价语，对孩子的错误能及时指出，并提出积极的改进意见，如一（2）班王帆、杨楠家长；一（4）班黄梦婷、周添毅、刘均家长；二（1）班邵洁、刘泽安、陈康、李宁馨、毛佳洁家长；二（2）班杨锦杰、张竹鑫的家长；二（3）班杨钡、郑志祥家长；三（1）班周泽凯、高含敏家长；三（2）班高亦婷家长；三（3）班万东升、蔡渊家长；三（4）班戴梦婷、范星星家长；五（2）班许亦男、袁如意、顾佳林、丁佳涵、谈肖承昌的家长；五（5）班陈贝玲家长。有些家长一有空，便带孩子到书店，让孩子大量阅读科普和文学书籍，努力拓展孩子的知识面。如一（4）班蒋杰家长、二（2）班丁海毅的家长、五（1）班蔡鑫宇、高逸、周昊的家长、五（3）班张栋培、张嘉翔家长等。

2、关心孩子的学习、生活、思想，教孩子如何做人。

家长不光关注孩子的学习成绩，更重视孩子的思想和心理的健康发展，树立孩子正确的学习观、价值观、世界观。如二（1）班陈歆（xin）家长经常在孩子的练字本上写上这样的话：“陈歆，好样的，坚持到底，胜利属于你！”“做人要做言而有信的人，机会要靠自己去争取。”“陈歆，不错，就这样坚持下去”。从而让孩子知道做事要有恒心，在家长不断鼓表扬激励的同时增强了孩子的自信心。三（4）班高璐家长、四（5）班刘伟家长，能给孩子以赏识教育，所以孩子懂事、积极要求上进。一（1）班王文的家长，孩子做完作业后，鼓励孩子帮妈妈干家务活，教育孩子自己拾废品卖钱，买一些自己的学习用品。

3、密切家校联系，配合学校做好各项工作。

平时，要么电话询问、要么亲自来校，能经常与任课教师保持联系，了解孩子在校的学习和生活情况，与老师携手共同教育孩子，支持孩子在班级中参加各种活动，承担多种职责，并善于与老师沟通协调，使学校工作顺利开展的同时，更优化、更有利于孩子的健康成长。如四（3）班肖红、孙应萍、杨婧、程扬家长；四（4）班谢静媛、常安、任佳成家长；五（5）班任雪峰家长等。

4、外来学生家长感激学校、教师对孩子的教导，积极配合学校共同教育好孩子。如：二（4）班张兆瑞家长，尽管孩子开学初问题不断，但家长十分信任教师的做法，并主动地配合老师做好教育工作，不断给孩子提出“跳一跳能摘得到”的要求和目标，从孩子的书写入手，逐步提高了孩子的成绩。又如四（2）班石浩（外地男生）自信、上进、乐于助人、关心集体，他家长经常教育孩子要懂得感恩，并经常与任课老师联系。

二、家庭教育中存在的问题：

1、漠不关心型：

（1）不关心孩子在校的表现，对孩子身上存在的问题不管、不问，顺其自然；

（2）不查阅孩子的作业，造成孩子作业字迹潦草、作业马虎、应付为主，甚至作业拖拉、时常不完成；

（3）不关注孩子的学习习惯，明知孩子学习不自觉，作业拖拉或作业边做边玩，但家长未能及时纠正；

（4）家长不懂如何教孩子学习，把所有的希望都寄托在学校和老师身上，认为教育是学校的事情，与家长无关，甚至等老师主动找上门时，仍态度淡漠、置之不理；

（5）父母忙于赚钱，无时间管理孩子，使得孩子思想上孤僻、学习上马虎、活动上懈怠。

2、环境恶劣型：

（1）由于家长工作性质和自身素质上的原因，家长不关注孩子学习氛围，有的在家打麻将、有的老晚才回家，把孩子一人独自留在家，使得孩子学习受到影响而不能安心学习。

（2）家中没有良好的读书氛围，孩子不能静下心来读书、学习，而且还推辞是老师没有布置、不要看书。

3、望子成龙，不求方法型：

（1）只知口头询问孩子学习成绩，不分析、寻找存在问题的原因，遇到成绩下滑时，一味地批评、漫骂，凡事不与家长沟通，家长也缺乏与孩子心与心的交流和沟通，不能及时联系任课教师征询孩子的学习表现，有效地引导孩子正视问题，共同解决问题。

（2）有些家庭条件优越，家长虽有关心孩子之心，但不能以实际行动切实去纠正孩子的不良行为和习惯，对孩子的物质关心远大于精神上的支持和鼓励；

（3）溺爱孩子，不管孩子要什么，就买什么，不问是有益还是无益，是贵还是便宜，养成孩子爱花钱的坏习惯；

（4）棍棒政策，不管孩子哪方面出现了问题，不与孩子交流，就一顿打，然后命令孩子改正错误！

4、三天打鱼两天晒网型：

有些家长反映，孩子在自己面前表现很好，去检查孩子学习情况时，都看见在认真做作业或看书复习，为何成绩还是上不去，其实是夸大孩子的优点、过分相信孩子、对孩子要求不严，孩子有时是在做表面文章，家长应耐心地陪同孩子完成作业、复习、预习，要坚持很长一段时间，直到孩子养成了好的习惯。

5、破罐子破摔型：

有的家长认为，反正孩子成绩不好，自己也无能为力，就让他去吧。其实，只要家长正确地面对孩子的问题，及时与教师取得联系，找出问题的原因，通过家长的严格把关和思想上的引导、教育，孩子完全可以取得进步和成功。

6、支离破碎型：

有的是家庭离异或分居，有的父母常年在外打工，孩子的监管变成爷爷奶奶的事情，把孩子的学习和生活管理推给爷爷奶奶，一是老人管不住，二是溺爱，三是根本不懂如何去教育孩子。