新学期伊始，我恋恋不舍地送别了四十六位三年级学生，兴高采烈、雄心勃勃地接收了四十六位一年级新生。可才开学两天，我的嗓子便哑了。面对才跨入小学大门的小朋友，一些规章制度、一些警告与威吓是多么苍白无力。任凭我怎么叫喊，孩子们依然是我行我素，想讲话就讲话，才不管是上课还是下课呢。怎么办？我真是有点心急如焚了。一天数学课后，我照例捧着语文书本进教室，才走进教室，好多孩子都向我跑来，一边还指着自己的额头和手背大声叫：“老师，你看，我得五角星了！”细问才知，原来是数学课上，这些孩子不仅守纪，还爱动脑，高老师为此奖励的。看着孩子们兴高采烈的样子，我也被感染了：数学课可以，语文课也可以呀。于是，课堂上，当我看到孩子遵守纪律，积极发言时，我便奖励一颗五角星；当孩子写字姿势正确并能认真书写时，我也奖励一颗五角星。后来，我扩大了奖励范围，孩子认真做眼保健操，认真做广播操，安心午睡时……我也奖励五角星。慢慢地，上课时，认真听讲、积极发言的孩子多了；课间，开展有益活动的孩子多了；做操时讲话的同学少了……孩子们逐步走上了轨道，教学工作也能按部就班进行了。

反思：

    从五角星事件中，我不由得想起了“教育孩子要以表扬、鼓励为主”这句话。是呀，对于涉世未深、自我控制能力差的小朋友来说，一些规章制度及过高的要求对他们来说都是比较苛刻的，但作为社会群体的一员，他们又有必要学习，而且必须照着去做。怎样使他们尽快学会并按要求去做？严格的训练当然是必不可少的。要注意的是，在训练中要树立好的榜样，并坚持以表扬、鼓励为主。这样才能取得预期的效果。