读《玫瑰与教育》有感

因对窦桂梅老师崇敬，一直倾心于走进她，在走进她。虽然从网络上阅读了一些她写的文章，但对于她的一系列书籍我还一直没有去读。现在学校图书馆新进一批书，第一让我看好的就是窦桂梅老师的《玫瑰与教育》。

读《玫瑰与教育》正如欣赏一株慢慢绽放的玫瑰花。我们可以看到花开得艳丽的灿烂，还能听到玫瑰拔节生长的声音，更能体会到玫瑰开放后留给人们的遐想。因此，我可以忘却一切地手捧《玫瑰与教育》。因南京之行亲身经历过窦老师诗意精神的深邃的课堂，亲眼目睹她明星闪耀的风姿，读她的书我似乎就在和她对话，倾听着她甜美、爽朗的声音，从一个老师内心深处最柔软的地方触摸教育，读她的书让我追寻教育之梦的路走得更踏实一些。现行的教育，现在的环境，现在的孩子，作为特级教师的她也在困惑着、徘徊着。她正在用手中的笔呼唤着一些真实的教育，可也总感觉施展不开手脚。作为普通老师的我还有什么解不开的结呢？忙于教学管理的她，忙于学生教学的她，忙于社会应邀的她，忙于责任奔波在教育呐喊天地中的她还能挤出时间读书，写书，作为仅仅是一个语文老师的我还有什么理由不阅读。丰姿卓越的女人很美，青春岁月的美是外表，岁月的流痕在我们脸上刻下细纹的时候，如何让女人美丽？那就是读书。读书养颜。窦老师用她亲身的经历诠释着这个话题。从她的身上，从台湾苏兰老师的身上，我再一次应验到书能给女人美容的道理。读着《玫瑰与教育》，我一阵阵欣喜，有这样的特级教师在为真正的教育呐喊，在为一线的老师呼唤，我们还愁什么呢？

《玫瑰与教育》没有深奥的大道理，没有长篇鸿论的说教，可却能让人手不释卷。书中窦老师的思考，她的智慧，她的博大精深足以告慰我们一些牢骚满腹的老师。《做一个有专业尊严的老师》，告诉我们如何适时调整心态，永远以昂扬向上的心情面对教育，面对生活。《生命因感恩而美丽》让我们幸福生活的同时别忘记和学生一起心怀感恩地生活，社会的浮躁让我们心中郁闷太多，可让我们回头想想，让我们心存感激生活，我们的教育我们的人生肯定美丽。《叹息，不敢让孩子听见》一个教育工作者，还是一位颇具影响，有着成就的教育工作者，对自己的孩子如山的作业，学校为了升学的等级排位的做法不敢苟同却也只能无奈地妥协。那么，身处卑微的我们，草根命运的我们凭什么想去扭转改变不了的现实呢？存在即合理，如何超然地生活于快乐之中，那就改变自己，改变自己的思想。改变自己的心态，改变自己的要求，给孩子找可以喘息的空间。《考试，不要让学生的生命支离破碎》一个不可改变的分数的年代，我们如何去为孩子的考试奔波，为了可贵的分数，我们应该如何取之有道？《我们的语文怎么啦》明知语文能力是不可能一张张试卷考出来的，可当今的语文不是为考试又是为什么？学生的阅读没有功利的目的能有多少学生愿意静下来读书，作为语文教师的我又花了多少时间读了多少书呢？《年年岁岁，岁岁年年》作为学生、老师的管理者如何总结一学期的得与失，告诉老师要做一朵爱思考的丁香，要求学生在规则的脚印里种花，让学校的每一个人都要有一颗感激的心。

读她的“日本教育管窥”， 没有媚俗，没有阿谀奉承，作为一个有教育良知的，有教师使命的，有爱国之心的教师，把看到的日本教育呈现给我们。当今的我们不要总拿过去的历史谴责日本人的不人道，不道德。历史不可忘记，耻辱不可忘记，但打开国门的现在要真正爱国，不是喊口号，搞形式，不要总拿抵制日货来显示自己的爱国，关键是我们不得不对日本的教育心存感叹。国力的强大教育为先。我国的口号很响，可是教育投入真正有多少？一系列教育的问题两国的差异，读来让我们心头敬畏。无奈的教育工作者，中国的弱视群体，何时国家能真正为教育树大旗，洒花香，我们的国家一定更富强。教师的素质、心态直接导致学生的素质、心态；学生的状况直接导致国民的素质。国民的素质就是国家的兴衰。有着教育之梦的我们在无奈的现实面前，只得在一线苦苦挣扎，一方田地一方水，做好自己！

“读万卷书，行万里路。”书中的第四辑“在白纸黑字的沃野上”，让我们读出窦老师为何能深度语文的原因。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书的浸润让窦老师芬芳；书的浸润让我们感叹老师的教育可以这样绽放；书的浸润让我们看到一个自信、夺目的窦老师；书的浸润让我们明白，成长路上有书陪伴苦也乐着，生活路上有书相伴，烦也乐着，教学路上有书牵手，恼也乐着------

 谨以此文推荐有着教育之梦的老师，有着教育困惑的老师也来读一读《玫瑰与教育》，走进玫瑰园，感受命运的跳跃，思维的激荡！