课    题

呼唤生命

教学设计者

邰华

教学目标

1、训练学生的逻辑思维和筛选信息的能力。
2、训练学生自我表达的能力。
3、培养学生关注生命、思考生命的意识。

教学方式

体验教学

教 学 准 备

课件

适用年级

六

建议教学时间

1课时(40分钟)

教学过程设计

一、 导入
   生命是一条亘古长流的河，生命又是一首古老而年轻的歌。古往今来，无数人用心灵和智慧来诠释生命，解读生命。请听贝多芬的《命运交响曲》，这首经典曲子是他完全丧失听力的情况下创作的。面对不幸，贝多芬扼住了命运，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了生命的最强音（播放音乐《命运交响曲》前面一分钟）。面对挫折，有人扼住了命运的咽喉，有人却选择结束

生命（播放不爱惜生命的画面）。这种现象不只见于中国大陆，在国外也常见。在这种氛围下，我们要呼唤生命教育，尊重和珍惜生命的价值。
二、展示课题，明确学习目标。（多媒体展示）
三、赏析课文
   A、整体感知课文，列出提纲。（学生回答后教师明确并板书）
   一、（1）摆出现象，指出生命教育的不够。（提出问题）
   二、（2—7）倡导生命教育的依据和现实背景。（分析问题）
   三、（8）如何进行生命教育（解决问题）
   B、分析问题中，倡导生命教育的原因何在？三个分论点之间的关系是什么？（学生思考后，教师提问并用多媒体展示）
   ⑴生命是人生最宝贵的东西。（引证法）
   ⑵生命的价值要求我们关注生命、热爱生命、珍惜生命。
   ⑶21世纪人的生命意识凸显（例证法）
   C、学生列举身边或古今中外，能执着地追求生命、珍惜生命的事例进行正面分析。（教师先举出一个例子分析）
四、讨论、交流。
   回想自己的经历，哪些时候，因为什么原因，你特别感受到生命的珍贵？

五、拓展阅读。
   阅读《生命》一文，思考有关的问题并回答
   1、 在文中找出你觉得描写生命最美的，你最欣赏的句子，并说说你喜欢的原因。
   2、 比较两篇文章的异同。

六、欣赏舞蹈《千手观音》，感受生命的奇迹。
   引入： 刚才我们从新的角度感受生命的另一种韵味。其实，生命是来之不易的，只要我们珍惜它，呵护它，即使有再多的挫折，你依然能创造生命的奇迹。
   2005年春节联欢晚会上有一个震撼人心的节目——舞蹈《千手观音》，这个节目的主角是21位聋哑的女孩子，凭着对生命的热爱，对生命的执着，她们创造了生命的奇迹。（多媒体播放舞蹈《千手观音》）
   教师稍作解说：《千手观音》在今年春节联欢晚会的节目评选中，获得舞蹈组的特等奖。这个节目是一群聋哑人凭着一份毅力，一份坚强，用心血，用生命排练出来的，处处展示出自己生

命的亮丽。
七、小结。
   无论残疾人还是健康人，心灵若是堆满垃圾，心胸容易狭隘；心灵若是一尘不染，心胸则无限宽广。学习这篇文章，最主要是懂得生命教育的重要性，要感受生命的可爱，懂得用微笑面对每一天，每一个人，每一次失败，要关注生命、热爱生命和珍惜生命。只有这样，我们的生命才能绽放出绚丽的光彩！
八、布置作业。
   阅读材料，发表你对生命的看法，不少于300字。
   据《成都晚报》报道：日前川大华西附属医院急诊科接待了一位哭泣不止的妇女，医生在检查中发现，妇女的左手手臂有一处长约2厘米的刀伤伤口。根据妇女自己说，她是被她17岁的亲生女儿砍伤的，而原因仅仅是“我不让她去上网”。（多媒体插入一幅“十月怀胎”图，调动学生的情感，教师稍作解释。）