教学设计

 

人生与责任

新北区实验中学   耿瑛辉

导入新课：                           

美文欣赏：《因为责任》（详见人教版九年级教师教学用书P21）

师：文中的护士在关键时刻挺身而出，勇于承担责任，从而改变了一对母子的命运，也改变了她自己的人生。今天我们所探讨的话题就是“人生与责任”。

讲解新课：

一、想一想

请仔细阅读“草原英雄小姐妹”的故事（P112）。并思考：

（１）龙梅、玉荣姐妹俩承担着什么样的责任？

（２）他们是如何对待自己的责任的？

（３）他们因此落下了终生残疾，是否值得？

学生回答（略）

小结：她们勇于负责的精神是不能用金钱来衡量的。

二、议一议

也许有人会说，现在已经是市场经济时代了，这样的价值观已经过时了。那么，在全面建设小康社会的今天，到底还需不需要这种勇于负责的精神呢？为什么？

学生充分讨论、各抒己见（教师适当点评）

伟人语录：作为确定的人，现实的人，你就有规定，你就有使命，你就有任务……

                                                ——马克思

1、责任无时不在，存在于生命的每一个岗位

三、填一填

学生齐声回答（课件显示答案）

四、阅读分析

李雷学习认真刻苦，成绩优异，屡获“校三好学生”的称号，课余经常帮助父母做些力所能及的家务。大学毕业后响应国家的号召征兵入伍，退伍后自己开了一个广告设计公司，每年除上缴５万多元的税收以外，每月还寄给父母５００元补助他们的生活，同时他还每年向贫困地区捐款２０００元。

思考：（1）李雷承担了哪些责任？

（2）他所承担的责任可以分为哪两类？

（3 ）从中你还能发现什么？

学生回答，教师小结

2、责任伴随人的一生，不同的阶段有不同的责任。

五、情景剧：小辉的一天

边看边思考以下问题：

（1）、小辉一天到过哪些地方或场合？他的角色因此有何变化？

（2）、一天中他承担了哪些责任，又有哪些责任他该承担而没有承担？

（3）、小辉在一天中对谁承担了责任？

（4）、以上问题的分析告诉我们什么道理？

四位学生表演情景剧，其他学生观看并回答问题

六、说一说

你作为子女应该承担　　　　　　　　　　　责任

　    作为学生应该承担　　　　　　　　　　　责任

　    作为同学应该承担　　　　　　　　　　　责任

      作为游客应该承担　　　　　　　　　　　责任

      作为观众应该承担　　　　　　　　　　　责任

      作为居民应该承担　　　　　　　　　　　责任

      作为消费者应该承担　　　　　　　　　　责任

      作为公民应该承担　　　　　　　　责任

3、一个人所担负的责任往往是多重的，不同的领域（场合）有不同的责任

七、故事启迪

请认真阅读一则真实的故事（伴你学P66四），思考：

（1）该故事告诉我们什么道理？

（2）你能用身边的人和事来说明这一观点吗？

4、责任是相互的，对他人负责就是对自己负责；对自己负责也就是对他人负责。反之，对他人不负责也就是对自己不负责。

学生结合生活实际举例

八、请你点评

   养儿防老，是中国人的传统家庭观念。但时至今日，这一观念却被颠覆。根据老龄科研中心的调查，中国有65%以上的家庭存在“老养小”的现象，有35%的成年人基本靠父母供养。这些早该自立，却因种种原因依然“吃定”父母的人，被媒体称为“啃老族”。

请结合材料，从责任角度谈谈对“啃老族”的看法。

学生点评，教师小结

九、课堂延伸

（多媒体展示从飞图片及资料）

“我叫丛飞，来自深圳，义工编码是2478。我做的事离不开大家对我的关心和爱护，今后我还会一直奉献下去，帮助别人，我很快乐……”无论走到哪里，无论站在哪个舞台上，丛飞都是这样亮出自己的“名片”……

你知道丛飞的事迹吗？我们该从他身上学习些什么 ？

学生回答，教师小结

结束新课：

（多媒体播放韦唯的《爱的奉献》，在歌声中欣赏名言结束新课）

v    高尚、伟大的代价就是责任。

v    一切责任的第一条：“不要成为懦夫”。

v    一个人若是没有热情他将一事无成；而热情的基点正是责任心。

v    责任感常常会纠正人们的狭隘性。当我们徘徊于迷途的时候，它会成为可靠的向导。

v    我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任。

v    人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负，如此才能磨炼自己。

v    人们需要责任感。他们不能抗拒承担责任，因为没有它就无法前进。

附：板书设计

    1、责任的重要性

    2、责任无时不在

3、责任的阶段性

4、责任的多重性

5、责任是相互的                                                                             

《人生与责任》教学点评

本课设计在开头引用图片、美文导入，旨在创设有利于激发学生兴趣与探究学习的情景；本课教材内容十分清晰，围绕着“人生与责任”从“责任的重要性”、“责任无时不在”、“责任的阶段性”、“责任的多重性”、“责任是相互的”几个层次逐层展开，教学过程设计也较流畅，结构紧凑、环环相扣；教学过程中突出“责任的阶段性与多重性”这个重点，线索清晰；课堂上能设疑导思，在布置学生课前收集资料的基础上引导学生以小组为单位进行自主探究合作学习，对转变学生的学习方式作了积极尝试；在教学资源的开发上，紧密联系学生生活实际，开发学生身边的资源；课堂上注重对学生的鼓励性评价，能很好地调动学生积极参与学习探究活动，引导学生积极思维，表达自己的观点……

本课立足于自我教育，考虑到学生的责任感是建立在自我建构的基础上的，故让学生反思责任，促进学生的自我教育。如课前从学生的日常生活着手，设计情景剧，课上让学生表演，引导学生反思自己的行为，想想在这些生活场景中我们到底有什么责任，教师在学生回答的基础上加以总结提升，提升学生对责任的认识；并让这种自我教育建立在学生之间的互动学习中。学生之间由于经历、知识、生活范围上相近，更容易在仁者见仁、智者见智的讨论中让教育更有实效性。