预防未成年人犯罪应标本兼治

        未成年人正处于一个“危险”的年龄段，他们思想单纯，识别能力低，经不起诱惑，极易被社会环境污染、误入歧途，走上违法犯罪道路。某市某区检察院批捕部门2003年至2005年上半年审查学生犯罪案件17案35人，占受理逮捕案件总和的2.3%，其中2003年4案7人，2004年7案15人，2005年上半年6案13人，呈发展增递趋势。通过调查分析可以看出当前学生犯罪呈现出独有特点：

　　 1、犯罪主体主要是学生中的“双困生”。

　　 2、侵害的对象有选择性，大部分是在校的学生。

　　 3、伙同社会闲杂人员作案成为学生犯罪走势。

　　 4、犯罪手段日趋成人化。一些案例表明未成年人犯罪不断向成人化、智能化和多样化发展。

　　 一起起案件给社会、学校、家庭敲响警钟，暴露出学校、家庭教育及社会综合治理方面存在的一些普遍性问题。

　　 1、社会生活中一些负面影响成为学生犯罪的重要原因。近年来，社会、大众传媒、网络对凶杀、暴力、恐怖、色情等过分渲染，已经给学生的健康成长造成极为不利的影响；另外，社会上一些贪污腐化分子挥霍无度及极端拜金主义、享乐主义思想盛行，腐蚀学生心灵，使有些学生思想观念发生严重蜕变，加之他们自控能力差，自身免疫力低，往往在好奇、刺激和玩味人生的心态下陷入犯罪的泥潭。

　　 2、校园的净土不“静”，周边治安状况恶劣。一些地区着眼于发展经济，对学校周边的娱乐场所、市场摊点等放任，导致校园周边环境日益恶化，对学生的身心发展造成危害，促使部分学生“学坏”。

　　 3、家庭环境恶劣，是导致学生犯罪的主要原因。父母是孩子的第一任教师，对孩子成长影响极大。事实表明，恶劣的家庭环境和不称职的父母是导致孩子犯罪的主要原因。有的父母只要求孩子把学习搞好，经常对孩子灌输“升官发财”的思想，不注重道德、法制教育，不注意思想沟通。对孩子放纵、娇惯，只管吃、穿、花，对孩子的要求不管其是否合理，也不管其是否正当，而是一味满足；对其思想状况、日常行为却任其自然，以致孩子走上犯罪道路。

　　 4、学校教育的针对性不强，思想品德教育、法制教育无用功问题严重。由于大的环境所致，不少学校仍未走出“应试教育”的阴影，普遍存在着思想品德教育薄弱，法制观念淡薄，教师素质参差不齐；重智轻德，学生在教育中的主题地位难以确立，特别是中考取消政治学科考试后，以学生成绩论优劣的错误评价模式盛行；许多学生尤其是后进生的人格得不到应有的尊重；未能为那些家庭环境恶劣的学生提供及时的、必要的关心和帮助，失去了对“双困生”进行帮助和感化教育的良好机会。