一、学校概况

金坛二中是一所具有50多年历史的学校，学校有显著的办学特色，获得过“常州市优秀家长学校”“江苏省心理教育实验学校”“江苏省示范初中”“常州市模范学校”“金坛市教科研基地”，金坛二中以“让校本教研走上务实创新之路”为题于2006年春在金坛市教学工作会议上进行校本教研交流发言，目前正在研究中的有省级、常州市级、金坛市级11项课题，同时，还开设16项深受学生欢迎的活动，并且依托常州市书法特色学校、江苏省体育传统学校等丰厚的办学积淀，开创了学校极富个性的校本课程体系。

二、现状分析

由于受社会大气候的影响，各种消极因素给今天的学生带来了一系列的思想问题，其中包括生命意义的缺失和危机。同时，有些家长也只重视子女的文化知识的发展，忽视对学生进行生命教育。导致许多社会实践活动较难得到社会和家长的认同，如挫折教育、艰苦生活的体验等，有的家长也是看在眼里却痛在心头。舍不得子女吃苦，怕子女的文化课学生受影响。

针对此类情况，我校历来十分重视对学生进行生命教育。2004年在全校四十六个班级2500多名学生中广泛开展了以“成才先成人，孝敬父母起”为主题的“孝敬父母月”活动。活动历时一个多月，在学生、家长中以及在社会上都产生了积极的影响，不仅促进了学校的思想教育工作的开展，而且推动了学校生命教育前进的步伐。这次活动被《常州教育信息网》等多家媒体报道过。

2005年12月27日，金坛二中全体学生在政教处发动与组织下，圆满完成了与金坛市希望小学开展的“赠棉衣、送温暖”、“送图书、长智慧”爱心捐赠活动。长期以来，我校一直把学生的德育工作放在首位，把培养学生拥有强烈的社会责任感与历史使命感作为一项重要任务。这次举行的捐助活动是学校继“孝敬父母月”活动之后所进行的感恩主题活动的又一举措。这次活动被《金坛电视台》等多家媒体报道过。

这些活动是我校对学生进行生命教育的积极探索。这次确立“生命教育项目”，更能促进我校从宏观角度统一规划生命教育内容方式、整合现有的各种教育资源，形成合力，为学生的健康成长，为我校生命教育的开展创造更有利的环境。

三、研究基础

在必要的理论准备和调查研究基础上，设计出切实可行，具有较强科学性和可操作性的实验方案。我们学校已有的研究基础和成果有：

1、人才优势

①我校的心理辅导员，长期在政教处工作，经常接受学生以及家长心理咨询接待工作；有的还参加了金坛市首届心理保健师的培训；其中还有一部分辅导员长期担任班主任工作并积累了较丰富的感性知识。

②我校的参研人员人，绝大多数对健康知识和中学生的心理研究有一定的理论和实践基础。

２、学生基础

我校已多次举办过全校性的“心理健康教育讲座”等多种方式的心理调适教育活动和其它健康教育活动，学生特别对心理教育不会再出现明显的诧异甚至抵触。

四、实施目标

1. 推行生命教育，最主要的是促进学生自我发展，培养和提高学生自我发展意识与能力，从而实现人的可持续发展。关注学生的生命成长,引导学生珍惜生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观，促进学生自我发展。

2.推行生命教育，提升教师的生命意识，培养教师的生命情怀，使教师的生命素养与学生一同获得成长。同时，提高教师的教育策略和教师运用信息技术的能力，促进教师自身素质的发展。

3. 推行生命教育，能够更好地促进学校德育工作、优化育人环境，建立起一张全方位的德育工作的立体网络，使学校的教科研氛围更浓，通过挖掘学校的种种潜力，让各种资源得到充分利用。使学校自身可持续发展的能力得到加强和提升，让校园成为师生心驰神往的乐园。

 五、推进策略

现代教育关注的是人生命的存在、价值和发展。在生命教育实施前，我们要认真研究国内外生命教育现状，对校内外丰富的生命教育资源加以系统有机的整合，初步构建了一个内容、层次、形式等方面系统化的生命教育体系。我们的推进策略为：

1、构建生命教育支持系统，确保生命教育的有序开展。

一是在校领导的直接参与下,学校成立以校长为组长的生命教育工程实施领导小组，以及由政教处具体组织实施的生命教育小组。

二是开启教师的生命教育智慧。因为生命教育的关键是教师，作为教师，必须要具有强烈的生命教育意识以及有效实施生命教育的知识水平和能力，学校计划对教师进行培训，认真学习生命教育的有关理论与经验，转变教师的教育理念，形成对生命教育的共识，激发对生命教育的紧迫感和责任感，以保证生命教育的有效性。

三是计划每年召开一次学校“生命教育工程”实施现场会，将前段时间内生命教育实践所形成的经验和丰富的教育资源，在全校乃至更广的范围内推广、交流，确保生命教育的普遍性。

2、建立教育对象档案。

为了使生命教育更具针对性，我们首先要对全校学生进行生命教育相关信息的采集，从生命与社会的相关性、生活健康知识、环境意识等方面对学生进行测试，了解这些学生这些方面的知识水平，建立起教育对象档案

3、落实生命教育内容，达成生命教育目标。

 生命教育是旨在帮助学生认识生命、欣赏生命、尊重生命、保护生命，充实生命，发展生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。为此我们确立了教育目标：

1）引导学生初步了解自身的生长发育特点，初步树立正确的生命意识，能够欣赏生命，关心他人，养成健康的生活习惯，培养科学的学习方法，培育创新的思想和精神。

2）引导学生了解青春期生理、心理发展特点；掌握自我保护、应对灾难的基本技能；学会尊重生命、关怀生命、悦纳自我、接纳他人；养成健康良好的生活方式，形成较强的学习能力和创新能力，学会欣赏人类文化。

六、实施途径

（一）建立生命教育的组织机构

落实生命教育研究的决策及实验措施，保障生命教育工作的正常开展，研究生命教育不断深入的方法，总结生命教育的规律及实验成果。

（二）提高教师的理论与施教水平

提高教师生命教育的理论与施教水平，是抓好我校生命教育实验研究的关键。着重通过外培内训，争取专家指导，学习先进学校经验，集体与个人钻研，实验的实际锻炼和经验的及时交流等形式进行提高。 特别是利用国际互联网下载了大量的有关生命教育的理论、实践等前沿信息，供教师学习提高。 

（三）对初中生生命教育现状进行调查和分析

（四）全面实施生命教育的途径

要以课堂教学、活动为主，全面渗透与咨询辅导为其两翼，学校、家庭、社会三方配合。这种运行机制简明规范，易于操作。

1、开设生命教育活动课。  2、学校各项工作及学科教学的全面渗透

3、开展生命专题教育      4、学校、家庭、社会相互配合

对学生进行生命教育，是一项立体的系统工程，单靠学校的力量是远远不够的。要积极争取家庭、社会的理解与支持，构建了学校家庭、社会相互配合的生命教育立体网络。要以课堂教学、活动为主，全面渗透与咨询辅导为其两翼，学校、家庭、社会三方配合。

七、具体措施

美国华盛顿图书馆有三句话：第一句话是“听过了就忘记了”，第二句话是“看过了就记住了”，第三句话是“做过了就理解了”。我们所开展的生命教育就是让孩子在贴近生活的活动中去听、去看、去实践。尊重孩子，为孩子服务，放手让他们在活动中去体验、去感悟、去探究、去创新 ，去学会做人，去获得生命的体验。我校拟定开展下列活动落实生命教育:

1、建立和完善学校生命教育的管理体制。学校把生命教育纳入学校教育教学管理体系，作为学生的基本性的课程来实施。建立和完善学校生命教育课程体系。开设生命教育课，学校生命教育的课程主要由生物、心健、体育健康学科承担。并且渗透在各学科教学中。

2、建立和完善学校生命教育宣传的工作机制。学校医务室每个学期刊出不少于三期的生命教育专栏或板报。政教处每个学期至少举行二次生命教育的主题班会。

3、开展生命与关怀活动。如：参观产房、婴儿室、手术室等、参观敬老院、病房、殡仪馆、火葬场、孝敬父母月活动 、诚信教育、师生挂钩帮教活动、生命意义与价值主题活动、特色班级创建活动、节日、纪念日教育活动、观察小动物的诞生（如小鸡），明白生命的来之不易。

4、开展生命安全教育活动，如：安全周、参观消防中队、火灾逃生演练、紧急疏散演习、法制宣传月、爱我学校症我行为系列活动、学做小交警等。

5、开展生命与健康活动   以班级为单位，开展小型体育活动比赛； 校园文化艺术节、趣味运动会、饮食与健康主题活动、心理健康教育主题活动、学会拨打110 、 120 、119, 急救知识技能培训学会处理烧伤、烫伤等。

6、开展生命与自然活动   绿色生命野游活动、环保主题系列教育活动、热爱植物的活动、与自然交朋友、我和动物交朋友、生活与环保、饮食与环保、节约型社会、收集垃圾分类的资料，讨论垃圾分类的好处及具体做法。贯穿“环保、安全”两个主题，组织学生开展“绿色生命”野游活动。可组织学生观察自然，采集标本，开展合作野炊，环保调查、野外活动安全教育、集体销毁垃圾的环保行动等，让学生在实践与活动中感受自然与生命息息相关，增强生态意识，学习一些自救自护的方法、本领。又如开展“环保主题系列教育活动”，形式可以看录像、写观察日记、制作资料卡、写环保倡议等、通过这些主题活动，提高学生的实践能力，增强了学生参与社会生活、关注生命、自然的意识。开展“热爱植物、动物”的活动等 。

八、特色建设

1.一张报纸 

以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导紧密结合的健康教育工作网络和体系。进一步加强和完善学校的学生健康教育工作，加强健康教育的普及宣传教育工作，除了常规的宣传工具外，如广播、板报、讲座等外，要定期出版一张小报或类似刊物，这样可以比较系统且生动地向广大学生介绍健康知识和心理调适方法，引导学生采取积极态度面对心理、生理问题，是一种非常好的的工作方式。这样的刊物由于其的特殊性，既有一定的专业性，又有比较强的可阅读性，在学生群中往往有比较高的影响力。深化运动课程研究，凸现健康教育特色。

2.建立生命教育网站。

以网站为依托。学生、家长、老师都可以通过学校网站了解学校在生命教育方面的相关信息，参与论坛讨论，对学校生命教育工作提出意见与建议，学校为家长提供相关的学习文章，使家长能从中获得很多有效的信息，学校也能从家长的建议中完善学校的生命教育。

九、保障机制

1．学校设立专项资金，加大经费投入力度，确保生命教育工作的顺利开展。

2．学校计划对教师进行培训，着重通过外培内训，争取专家指导，学习先进学校经验，集体与个人钻研，实验的实际锻炼和经验的及时交流等形式进行提高。 特别是利用国际互联网下载了大量的有关生命教育的理论、实践等前沿信息，供教师学习提高。 以保证生命教育的有效性。

3．加强队伍建设，确保生命教育顺利开展，学校成立了由校长为组长的生命教育领导小组，把生命教育列入学校工作计划，组成了四支队伍参与生命教育工作网络：

①学校德育领导小组成员直接参与健康促进的领导和管理。

②专职教师根据设置的生命教育活动课直接进行教育工作。

③班主任是生命教育的骨干力量。

④各班班干部积极利用黑板报等形式开展生命教育宣传，加强学生的自我教育。

附：

学校生命教育领导小组

组　长：潘小本

副组长：钱小卫　徐乐益

主要成员：王小红　戴定国　王　莹　谢怀玲　范月平　耿冬云   徐小珍　季长冰　史兰春　

吕秀华  曹锁庆  袁建华  张  立  陈  华  唐建平   崔  娟  闵  昭  许晓辉

李国美  顾  勇  周虎华  顾晨亮  李  祥  各班班主任