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金坛市第五中学谈话制度（试行稿）            【字体：小 大】
金坛市第五中学谈话制度（试行稿）
作者：金坛市第…    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2007-12-9    
社会主义和谐社会，是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，建构社会主义的和谐校园，弘扬学校精神，也应以此为基点。为了进一步提高广大教师，尤其是党员教师的管理水平、教育水平，激发全体教师的积极性、主动性和创造性，全面落实“一切为了五中的和谐与发展”的教育理念和“国内领先，省内一流”的办学目标，坚守新课程改革的核心理念——“一切为了学生的发展”，全面改善师生关系和党群关系，真正落实教育科学发展观，共建和谐校园，共育优良的人际关系，共树社会主义荣辱观，为全面提高办学水平作好政治文化之支撑，特订本校谈话制度。
      一、目的
      通过谈话，加强沟通，互通有无；平等相待，消除隔膜；扶正固本，激发斗志；增加理解，增进友谊，增强团结；共创和谐的人际环境，提升教师、促进学生、发展学校。
      二、内容
      1.所谈内容一般应在党的方针、政策，国家的法律法规，学校的规章制度等允许的范围之内，不得超越也不得降位。
      2.所谈内容可进行心理健康教育和心理诊治，心理疏导，解决心理问题，解除疑虑，消除矛盾，创设和谐氛围。
      3.谈话内容要渗透爱国教育、理想教育、道德教育、生命教育、公民人格教育、集体主义教育、社会主义教育、礼仪常规教育、感恩教育、宪法和法律教育等其它民族传统文化和现代文化的精髓。
      4.谈话内容要力求突出“七化”：人性化、主题化、平等化、现代化、原则化、民主化、党性化。
      5.所谈内容要对他人负责、对自己负责、对组织负责、对学校负责。切忌超越组织之上，要体现“三个服从”。
      三、形式
      1.学校领导与老师的谈话；
      2.老师与老师之间的谈话；
      3.党员教师与老师的谈话；
      4.老师与学生的谈话；
      5.党员教师与学生的谈话；
      6.学校领导与学生的谈话；
      7.学校领导、党员教师、班主任老师或老师与家长的谈话；
      8.学生班团干部与学生的谈话。
      四、基本要求
      1.谈话之前必须对所谈对象有一个较全面深刻的了解，包括其一些必要的背景材料，比如：家庭背景、文化背景、个性文化、处世态度及其某个问题所形成的特立背景等。也要对有关法律法规、制度规范、章程条例有所熟悉。
      2.谈话要平等待人，不可居高临下，更不可盛气凌人，谩骂指责，也不可妥协求全，失去刚性原则。
      3.谈话要体现以人为本，以理服人的思想。少讲空话、大话、假话（虚伪话），要真心相待。谈问题，一针见血不回避，讲成绩，实事求是不拔高。
      4.谈话要全面、客观、公平、公正，不徇私，不护短，不避重就轻。语气一般不宜过于激烈，应以舒缓的语气、鼓励的语气、正面劝导的语气为主。
      5.谈话切忌戴有色眼镜，也不可抱有成见，凭个人主观臆断或个人的情绪去谈话。谈话本应消除疑虑，而不可让人增加疑窦。
      6.谈话要做到有利于团结合作与稳定，有利于“三和”氛围的创设，有利于师生的成长和学校发展，有利于增强学校的凝聚力。
      7.谈话要有文字预设和构想，要创设好的环境氛围，要有事先的时间约定，要有文字记录和个人的反思。谈话的态度要因人因事而宜，切不可太轻浮。
      8.要让被谈话对象有辩解权、诉说权，要充分尊重被谈话人的人格尊严权。谈话人可以根据自身的实际作出相应的承诺，但不可超越组织之上，或者糊弄对方，伤害他人自尊性。
      9.谈话无论是愉快的、开放的、舒心的，还是沉重的等都应给对方指明正确的前进方向，有助于他在“觉悟”后能更好地发展或发展有个正确的方向感知。
      10.谈话人必须以自身高尚的人格魅力，优秀的师德品质，坚定的党性原则，良好的人文素养，卓越的谈话艺术去直接影响、感染、打动被谈话人，并能在谈话后能给予被谈话人真切的关怀。不要以为一次谈话就能改变一个人，发展一个人。
文章录入：金坛市第五中学    责任编辑：jjc 
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