一、学校概况

2000年，随着乡镇合并，我校由原坂上中心小学转变为一所武进区单列小学，严格意义上说就是一所农村小学。2005年通过省实验小学的验收。

全校共有23个班1021名学生，实行四轨制教学。学校占地面积25771平方米，生均占地25.24平方米；建筑面积9124平方米，生均建筑面积8.94平方米；拥有250米环形跑道的标准操场，标准塑胶篮球场两面、联合器械活动场，乒乓活动场、羽毛球场等各一面，生均活动场地7.8平方米；绿化面积 6695平方米，绿化覆盖率26 %，生均绿化面积6.56平方米。

按江苏省实验小学标准设有微机室、电子阅览室、语音室、图书馆、图书阅览室、多功能教室、音乐室、美术室、科学实验室、环保活动室、标本室、举重训练房（兼室内风雨活动室）等各种专用教室，建有百兆校园网，配齐班班通，具备了教育现代化的基本条件。

领导班子：成员共14人，班子成员学历合格率100%，大专率85.7%，本科率28.6%，尚有5人本科即将毕业。班子中有中共党员7名，中学高级教师2名，小学高级教师10名。人人获得过区级以上荣誉称号，2005年被评为武进区“团结、廉洁、开拓好班子”。

师资队伍：学校现有教师47名,学历达标率100%，大专以上学历40人,占教师数的85.1%，本科学历8人，占教师数的17%。正在本科函授和自考的有15人，大专自考的有2人。中共党员10名，小学高级教师24人。现有各级骨干教师、学科带头人、教坛新秀、 教 学能手15人。

主要荣誉：三年中，学校先后被评为国家级课程改革与基础教育资源建设研究科研校，江苏省金钥匙科技竞赛青少年科技教育先进学校，2004—2005学年度获区教育教学一等奖，校本课程开发案例《走近水果》获市二等奖，2002—2005年获区教科研先进集体，2005年获市星级体育教研组，2003—2005年省中小学百日锻炼活动先进学校，常州市第十二届运动会先进集体，武进区行风建设先进单位，区收费规范学校，区电教实验学校，区少先队基础建设先进单位、区依法治校先进单位、区德育先进学校、区绿色学校、市食品卫生等级A级单位、 区督导评估优秀学校、区档案工作先进集体等， 2005年12月，坂上小学以武进区单列学校的身份第一个通过省级实验小学评估验收，并高质量地顺利通过，极大鼓舞全体老师投身教育的热情，同时也提升了学校办学的品位。

二、现状分析

中小学开展生命教育研究在美国等国家已有多年历史，台湾等地区在近年的研究中也取得比较好的成效。国内部分学校在近几年开始研究，尚属起步阶段，形式往往以零星的德育活动为主，如何依托课程，形成系统化，目前在国内的小学教育中尚属空白。

长期以来，受我国传统教育的影响，一部分教师在教育中只重视对学生的应试教育、成才教育，而忽视生命教育、对生命教育认识不够，并未从行动上付诸实践。学校对生命教育的推进缺乏一整套科学合理的构建体系，在实施中有显得分散而不能统整的现象，如教科室搞理论指导和提升，德育处负责实施，实施中督促力度不大，教务处对教师在课堂教学中渗透生命教育缺乏科学引领。

我校近年来非常重视珍惜生命、保护生命、学会生存的教育，在以下几方面取得明显的效果：

 1、“优质减负”卓有成效

推进课程改革，提高课堂教学质量。我们追求优质减负，提倡学生智慧学习，教师也要智慧教书，领导更要智慧管理，以智慧的过程来追求教育的高效。不折不扣地落实上级部门的减负规定，并再三强调教育本质不仅仅是“育分” 而重要的是育人。我校在抓好学科教学的同时，组织开展丰富多彩的兴趣活动、实践活动和体验活动，并让学生在内容丰富，形式多样的学习活动中体验收获与快乐，变苦学为乐学。我们的减负工作卓有成效，我们的教学质量、学校管理质量也在稳步提高。2004年，在区办学水平综合督导评估中，我们获得了优秀级，2005年，我们在区教育质量评估中获得一等奖，并高质量地顺利通过了省级实验小学的评估验收。在区减负工作会议上，作了“我成长，我快乐”的汇报发言。

2、艺体特色，全面发展

为进一步推进素质教育，培养“合格加特长”的学生，我校审时度势，抢占机遇，科学分析实际现状，剖析“人无我有，人有我优，人优我精”的特色底蕴，积极寻求适合自己学校办学特色的路子，将学校的特色建设定位在“音、体、美”艺体特色上。在学校传统项目的基础上，逐步形成了以“举重、篮球、书画、舞蹈”等特色项目为主的艺体教育特色，并以此为突破口，引领学生全面发展、特色发展。认真落实“两条一规”，让全体学生在丰富多彩的活动中增长见识和才干，体现特色办学的新理念，营造了良好的校园文化氛围。以兴趣小组活动为主渠道，不断强化学校艺体教育成果。每学期，学校都开设举重、篮球、田径、绘画、书法、电脑、舞蹈、合唱、鼓号、摄影等十多个校级兴趣小组和班级兴趣小组，保证人人参加，并做到活动有计划，有内容，有成效；每年学校举办一届艺术节和体育节，为学生将平时所学得以充分展示提供一个舞台，“两节”所反映的艺体教育成果得到了社会各界的一致好评。多位艺体老师的论文分别获得过国家级、区级奖项，或被刊登于教育教学杂志。04、05年体育教研组分别获得“常州市优秀教研组”和“常州市星级教研组”荣誉称号。学校被评为区艺体特色学校。

3、积淀文化，营造氛围

我校坚持“两手”抓，一手抓硬环境建设，一手抓校园文化氛围的创设。我们以净化、绿化、美化、育化为标准，开展“洁净我校园”活动学校。四幢楼分别取了“求真、“求实”、“至善”、“至美”楼名，寄寓了以求真、求实的教风和学风，去追求至善、至美的未来之含义。如今，嫩绿的草坪、秀气的学校大门、江南园林式的假山和喷水池、星星闪耀的学生书画作品、富有教育意义的廊画等无一不给学生以德的熏陶，智的启迪，彰显着“一座绿色学校、一本立体教科书、一所精神家园”的魅力。

同时办好“成长”广播台、电视台、小记者站，利用校园小报、黑板报、墙报宣传校园文化，利用现代化信息手段，开展有特色的道德教育活动，使每个学生都找到了施展才艺并自我教育的舞台。学校获区级“绿色学校”。

分析我校生命教育的现状，我们越来越感到活动的形式总体上还是比较零星、系统性不强，教育缺乏整合，效果难以深化和持续。审视、反思我们的教育实践，结合《常州市中小学学生生命教育指导意见》我们认为：第一，“生命教育工程”体现了以人为本、关怀为首的教育思想。第二，“生命教育工程”有利于促进中小学生身心健康成长。第三，“生命教育工程”是未成年人思想道德建设工作的有效载体。第四，我们对生命教育的研究还处初级阶段，在理论上有待深化、细化，在实践上也有待建立有效的操作体系。基于上述认识，我校决定申报常州市中小学生命教育项目实验学校，继续对“小学生命教育”进行研究。根据学校的实际，我们将着重研究如下专题：

1．开展生命教育主题系列活动的实践研究。(由德育处负责，分层落实到各年级组。)

2．对生命教育校本课程的开发与实践。（由教科室负责，教导处协助，落实到各教研组）

3．在学科教学中渗透生命教育的方法研究。（由教导处负责，落实到各教研组。）

三、研究基础

1、课改基础

学校积极参予课程改革，用新课程的理念关注学生生活体验也成为学科教学改革的重要内容。我们组织学生到“三勤生态园”、“雪埝牛奶场”参观，体验自然生活的乐趣;在学习了有关残疾人的学习内容后，年级组织了“体验残疾日”活动，让学生通过一天“残疾人”来体验残疾人生活的感受，更深一步体会关注弱势群体的迫切需要。学校还开发了综合实践课程，《走近水果》。通过不同形式的主题实践活动，让学生们更直观地感受社会，学习独立自理、团队协作，积累基本的社会生活经验。

2、发展基础

近三年来，学校大力投资改善校园软硬件环境，每年都有百万左右的经费投入，用于打造“生态型学校”，假山喷泉、绿树成荫，各种活动器械，突出人与自然和谐发展的主题。艺体是我校的特色项目。通过全员参与艺术表演、各类体育竞赛与休闲话动，倡导健康生命的理念，而艺术节、科技节极大丰富学生体素养，增强学生动手能力。在这基础上，学校进一步寻找教育的生长点，坚持“一切以儿童的生命发展需要出发”树立全方位全过程意识，挖掘生命教育的内涵，在校新三年学校发展规划中，针对目前教育教学现状以及我校的办学传统特色，学校以生命教育作为主实验研究课题，用生命教育引领我校的进一步发展。

3、科研基础

我们坂上小学教学科研工作历来走在武进区单列小学的前列，是区单列小学唯一进入省实验小学的学校。我们以教育科研为先导，深化教育教学改革，扎实推进素质教育，在促进学生可持续发展中取得较好的成效。新世纪初，我校围绕主课题《在学科教学中指导学生优化学习方式，培育创新精神的研究》开展多种形式的教科研活动，于2004年成功结题，学校被评为教科研先进集体。在此基础上改进方案《改革课堂教学模式，改善学习学习方式的研究》，现正在研究过程中，科研成果显著。《开发利用语文课程资源，提高学生语文素养的研究》被认定为常州市级跟踪课题；由各学科骨干教师组成的课题《利用校园网络系统，构建学校教学资源平台的研究》被区电教中心推荐为国家级课题。这些课题的研究都能为学校申报“生命教育”项目实验学校打下扎实的基础。

4、教师基础

教师是实施生命教育的基础。具有良好的道德素养和学科素养的学习型团队是学校近年来师资队伍建设的核心。学校每年举办“课堂教学大比武”、“教海拾贝”论文交流活动，新课程沙龙活动，多次承办武进区、前黄片语文、数学、英语、综合实践活动、体育等教研活动，大大提高了教师驾驭课堂教学的能力和教科研能力。同时，实施“名师”工程，学校推出校级“骨干教师”、“教坛新秀”、班主任评选机制，带动了整体的学科建设和班主任队伍建设。

四、实施目标

总目标：

通过开展生命教育实验工作，进一步探索推进生命教育的基本思路和方法，努力构建学校、家庭与社会优势互补、资源共享的生命教育体系。

具体目标：
　　 （一） 学生部分
　　生命教育是一种符合时代精神的教育理念。生命教育务必使学生个体在道德、情感、态度、价值观、智力、创造性、体力诸多方面获得发展，使学生活出完整的愉悦的人生。
　　①学生能认识生命的意义，尊重、爱惜生命，并能树立正确的人生价值观。
　　②学生学会学习，学生能在主动、自主地学习过程中，构建起自己的知识结构和智力结构。
　　③学生能自律，表现有礼貌，常微笑，乐于助人，乐于参加团体活动，人际关系良好。
　　④学生能自我教育，并能接受或改善自己的优缺点。
　　⑤学生乐观进取，勇于面对挫折。
　　⑥学生思路开阔、想象丰富，具有求新求异的创造思维能力。
　　⑦学生能勾勒出自己的生命願景，并能实现计划。
　　（二） 教师部分
　　生命教育是一种新的教育理想。我们在使生命教育真正成为教师的操作实践从而促进学生发展的同时，也应促进教师的发展，促进教师实现自己生命的价值。
　　①教师能认识自己生命的意义与教育生涯的价值。
　　②教师能将生命教育融入各科课程，焕发学生生命活力。
　　③教师能通过教育教学研究，主动讨论生命教育的方法与策略，并有所成就。
　　④教师能展现生命活力，提供学生学习的楷模。
　　⑤教师热爱学生，尊重、信任学生，与学生建立起“民主、和谐、合作”的师生关系。
　　⑥教师能收集有关生命教育的资讯，制作相关媒体，以丰富生命教育的教学资源。
　　⑦教师能以满腔的热忱，提供自己生命的历程，让学生分享生命的智慧。
　　（三） 学校部分
　　生命教育是一种新的教育境界。作为学校，应使生命教育成为学校文化的重要组成部分，使生命教育成为自己鲜明的特色。
　　①学校能建立以生命教育为核心的理念共识。
　　②学校能制定生命教育实施计划，并全面地持续地进行研究。
　　③学校行政协调、师生和谐、气氛和谐，师生员工同心塑造学校。
　　④学校能推动以贯彻新课程理念的课程改革，建构多元智慧的学习环境。
　　⑤学校能提供丰富多彩的活动情境，促进学生确立正确的人生价值观。
　　⑥学校能绿化、美化校园，建立关怀生命的校园环境和文化。
　　⑦学校能提升学校资讯环境，推动网络教学，以开拓学生全球化视野。

五、推进策略

（一）、加强组织建设，增强生命教育的责任感及使命感

1、生命教育工作各职能部门要齐抓共管，行成学校生命教育工作合力。

2、成立生命教育领导小组

（1）、领导小组：

组长：   王小明                       副组长：   何文英                

组员：   蒋平阳    虞 勇     路 侠    陈  香     庄旭东  

王振华    何迎霞     刘 芳    吴军波

    （2）指导组织功能及人员职责：

领导小组（兼生命教育工作指导组织）主要指导教师生命教育学科渗透，生命教育方式、方法、策略的研究及探索，生命教育活动的开展，对家长的相关培训和与社区的联系等。

王小明（校长）：负责生命教育的全面工作；

何文英（副校长）：负责德育、体卫艺、安全保卫工作中相关生命教育活动的开展和对教师的培训工作，负责教师学科教学中的生命教育及相关课程设置；

蒋平阳（德育主任）：负责对班主任的管理和对学生相关教育及活动的组织实施；

虞 勇（教导主任）：负责教师课堂教学对生命教育的探索、研究与渗透；

陈香（科研主任）：负责生命教育校本课程及相关科研工作，教师学科教学中的生命教育及相关课程科研工作和对教师的培训工作；

吴军波（团支部书记）：负责学生心理健康教育工作；

刘  芳（少先队总辅导员）：负责学生生命教育环境育人工作；

王振华（体卫艺主任）：负责学生体质健康工作；

路  侠（电教处主任）：负责学校生命教育信息工作；

庄旭东（总务主任）：负责学校设施的安全工作；

各人员要明确职责，树立以生命关怀为核心的教育理念，充分发挥部门及人员职能，调动广大教职员工生命教育工作的能动性，增强生命教育的时代感和紧迫感，为学校生命教育工作做出贡献。

（二）、建章立制，使学校生命教育工作有所保障

学校要建立生命教育工作规章制度，使生命教育成为学校工作的一个重要组成部分，成为考核评价教师 的一个重要依据，以确保生命教育工作的顺利实施。

（三）、大力宣传，使生命教育的重要性成为大家共识

学校通过教师会、多媒体、广播、家长会、图片展、致家长一书信、传单、标语等形式在师生、家长、社区间大力宣传生命教育。

（四）、提升师德，深化课改，夯实生命教育基础

生命教育要以“生命关怀”为核心，教师要关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生、爱护学生、帮助学生，进一步提升师德水平，杜绝一切有悖师德的现象发生。教师要积极挖掘教材中的生命教育因素，不断探究生命教育的方式、方法和策略。

（五）、落实专题教育课时。

依据国务院、教育部和省教育厅有关精神，对各类专题教育：心理健康教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、红十字教育、法制教育等进行有机整合，落实具体课时，并排入课表。

（六）举办生命教育系列主题活动。

每年3月第二周确定为生命教育周，以主题活动的方式开展生命教育活动；每年暑假举办“快乐成长”夏令营；每年的世界环境日、禁毒日、预防艾滋病日、消防日等主题宣传日期间举办大型生命教育图片展。

六、实施途径

充分发挥学校教育的主渠道、主阵地、作用，有机渗透到各学科、各个环节、各个方面，一方面要加强学科教学，以学科渗透为主，在课堂领域落实生命教育的内容。另一方面要利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育。还要坚持以实践体验为主，开展丰富多彩的课外活动。更要充分利用各种社会资源，重视营造学校、家庭和社会的和谐人际环境，发挥环境育人的作用。

（一）学科教学

将生命教育作为学校思想品德、思想政治课的重要内容。小学的自然、体育与健身、以及其他学科，都要渗透生命教育的内容，要在这些学科的教学中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。要充分利用文学、艺术类课程蕴涵的丰富的生命教育内容，提高学生对生活的热爱，和对人性的赞美。

（二）专题教育

生命教育要充分利用心理健康教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。小学阶段的专题教育，要符合小学生的身心特点，进行人与自然、人与家庭的启蒙教育，探究生命的可贵、生活的意义以及自我保护等内容。

1、健康教育

开展健康教育，除体育、间操等常规课程外，通过讲座、观看影视资料、运动会、野游、参观、社会调查、志愿服务等形式，培养学生的健康意识、良好的习惯以及关注他人健康及群体健康的意识。

2、安全教育

低年级的安全教育要从交通和消防安全着手，通过专题讲座、情境设置、亲身体验和观察等形式，达成教育目标，高年级阶段要逐步深入，通法律法规的讲解、到监狱、劳教所现场参观、聘请公检法等人员讲解案例、参加社会调研等活动，提高学生关注自身和他人安全的意识和技能。每学期的开始和结束，各中小学都要开展一次以安全为内容的主题教育活动。

3、法制教育

法制教育要着重进行社会主义民主与法治观念教育，增强学生的国家意识、权利义务意识、守法用法意识，进行预防未成年人犯罪教育，使学生明辨是非，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少违法犯罪行为。开展法制教育，除巩固课堂主渠道外，一是要积极举办法律知识竞赛、开展有奖征文、模拟法庭等学法用法活动，对青少年学生进行生动、直观、形式多样的法制教育；二是要完善兼职法制副校长和法制辅导员制度，推行兼职法制副校长制度；三是要加强青少年法制教育基地建设，为学生提供参观、学习、考察的现场；四是要利用网络开展法制教育，提高自我保护意识，最大限度地消除网络不良内容对青少年学生的负面影响。

4、心理健康教育

在低年级开展心理健康教育，要以帮助学生适应环境、正确处理交往、学习中遇到的困惑为主，培养学生开朗、合群、乐学、自助的人格和乐于交流、合作与分享的心理品质；高年级要加强青春期教育，帮助学生正确处理异性间交往产生的困惑，掌握应对压力、自我调控的方式方法，学会尊重、理解和关爱他人，能够妥善处理人际交往中的冲突和矛盾。开展心理健康教育，要以课堂教学为心理健康教育的主渠道。要将心理健康教育贯穿于教育教学的全过程，随时、随地、随机地对学生心理健康状况进行监控与指导。学校要开设心理健康教育课程；各学科教学都要注重加强对学生的心理健康教育。要以活动为心理健康教育的载体，积极开展心理训练、心理辅导，心理咨询等活动，帮助学生提高调控自我、发展自我的能力。积极创设有利于学生心理健康成长的环境，使学生得到潜移默化的陶冶。对有较严重心理疾病或倾向的学生，要会同家长、医院等有关机构和人员共同研究，个别诊治。

5、毒品预防及环境专题教育

学会保护自己，培养对自己、他人及社会的责任感。

毒品预防教育主要了解有关禁毒的法律知识，拒绝毒品诱惑。

要使学生了解区域和全球主要环境问题及其后果；思考环境与人类社会发展的相互联系；理解人类社会必须走可持续发展的道路；自觉采取对环境有善的行动。专题教育的课时，一般要从地方课时和活动课时中安排。

（三）课外活动

课外活动是学生体验生命成长的重要途径。要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值。

充分利用法定的各种节日和纪念日，特别要以世界环境日、禁毒日、春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等为契机，从青少年学生的终身幸福和健康发展出发，关注各年龄阶段学生的不同需求，解决学生的各种困惑，整体设计和开展教育活动，进行有针对性的生命教育。（四）实践体验

充分利用各级各类青少年活动基地、公共文化体育设施开展生命教育活动，拓展学生的生活技能训练和体验。要积极引导家长参与家庭生活指导，通过亲子关系沟通、青少年身心保健等方面的服务，帮助家长掌握家庭管理和人际沟通的知识与技能，提升家庭情趣，营造健康和谐的家庭氛围。要充分利用社区生命教育资源，发挥社区的作用，提供环保、居家生活设计、人文艺术欣赏、宣传科学的生活方式，引导家长开展亲子考察等实践活动。

七、具体措施

组织及措施：

1、   成立生命教育课题研究领导小组和生命教育校本课程开发小组。

2、   在学校工作计划和教科室工作计划中列入生命教育研究规划。

3、   结合校内活动定期开展生命教育活动周，营造生命教育氛围。

4、   制定和研讨学校生命教育推动方案，开发生命教育校本课程。

5、   加强生命教育校外基地的建设。

师资培训

1、   建构生命教育校本培训，鼓励教师参加各项生命教育工作研习。

2、   开展生命教育渗透课、综合实践活动课和校本课的教学观摩、研讨会。

3、   开展生命教育主题活动。

4、   组织教师读生命教育书或上网学习，开展学习心得交流。

课程与教学

1、   通过教学研讨会，讨论生命教育教材与教学方法。

2、   发挥学校特色，设计生活化、融入式的生命教育教材与活动。

3、   建立关怀生命的校园环境，爱护花木、绿化校园。

4、   推动环境教育、落实资源回收、培养学生爱物、惜物的生活习惯。

5、   展现生命热力，并透过自我成长与改变，提供学生学习的榜样。

6、   善于倾听学生所言、并和学生沟通。

7、   鼓励教师推动生命教育行动研究方案。

8、   成立学校推动生命教育资料专柜，汇集教育资源。

9、   培养尊重关怀理念，配合校外教学，参观幼儿园、敬老院等。

社区教育

1、   参与并辅导学生参与社会实践和服务，体验、认知生命的意义。

2、   邀请家长共同参与课程设计，协助开展生命教育体验活动。

3、   结合学校社区、附近社团及相关单位，开展各项生命教育体验活动。

八、特色建设

1．课题不仅注重对学生进行生命教育，还关注广大教师的生命，开展校本研修活动，激活教师的自主发展、自主研究意识，使学校、课堂成为师生共同成长的共同体。
    2．课题注重创设生命教育校园，建立生命教育运作的管理体系和评价体系，构建充满核心竞争力的学习型学校。

九、保障机制

1、 组织保障

组建生命教育领导小组，建立校长（或分管校长）负责制，把生命教育作为课程改革的重要内容，确保课时，保证质量。把教师开展生命教育的实绩作为教师考评、表彰的重要依据。

2、 资源保障