教育改革不能只局限于制度和技术层面的改造，更应关注学生的生存状态和生命价值，这是教育的最终落脚点。生命教育是帮助学生认识生命，珍惜生命，尊重生命，热爱生命，提高生存技能和生命质量的一种教育活动。我区整体规划小学、初中和高中生命教育的有序推进，形成部分学校先实验，先研究，再不断拓展各个层面的资源共享的生命教育实施体系，以期通过生命教育的实践，进一步引领我区的新课程改革。

7月10日上午，我区首批11所生命教育项目实验学校在教师进修学校进行集中交流、展示，市教育局生命教育专家一行参与了此次的交流与展示。

11所生命教育项目实验学校都以PPT或视频的形式介绍了通过多种教育形式，坚持认知、体验与实践相结合原则、发展、预防与干预相结合原则、自助、互助与援助相结合原则、学校、家庭与社会相结合原则，对中小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏,树立积极的人生观。

各学校都有不少值得互相学习和借鉴的地方，如：

郑陆初级中学：把每年的12月定为艺术月，作为生命教育的展示，通过演讲、歌咏、辨论、文艺汇演、球赛等多种舞台让学生展示生命的精彩，让每一个学生都绽放出生命的活力。

湖塘桥初级中学：充分利用学校心理健康教育工作方面的优势与特色， 形成了专门式、渗透式等生命教育途径与措施。

前黄初级中学：把生命教育作为“阳光工程”来抓，利用现有资源建设一个校级生命教育基地，来满足教学所需，实施学校的生命教育工程。

坂上小学：不仅注重对学生进行生命教育，还关注广大教师的生命，使学校、课堂成为师生共同成长的共同体。

夏溪中心小学：利用地处全国闻名的花木之乡这一得天独厚的优势教育资源，开展生命教育体验活动。

横林实验小学：将生命教育与学校的红十字特色工作有机地结合起来，依托红十字这一阵地，通过各种形式，开展各种生命教育系列活动。

江苏省武进高级中学：不仅注重对学生进行生命教育，还关注广大教师、学生家长的生命，注重班主任教师的培养。用教师、家长的生命引领、激励学生的生命。开展校本研修活动，激活教师的自主发展、自主研究意识，使学校、课堂、家庭成为师长和年轻一代共同成长的共同体。注重创设生命教育校园，建立生命教育运作的管理体系和评价体系，构建充满核心竞争力的现代学校。

横山桥中学：让生命在活动中绽放出绚丽的光芒，在丰富多彩的活动中来享受生命成长的快乐。

湖塘桥中心小学：从学生角度、教师角度和学校发展的角度，分别阐述了他们独具匠心的做法。

湖塘桥实验小学：生命教育课程化、生命教育制度化和生命教育教育活动化。

马杭初级中学：以安全责任感为主题，引入人文关怀的内涵，突出生命教育的理念，逐步形成责任感教育的系列内容和活动课程。动员教职工全员参与，关心学生，通过实践，优化校园环境，增强育人氛围，围绕安全主题，创建“安全卫生校园”。注重学校、家庭、社区三结合，共同实施安全教育，组成安全教育网络系统，共同创建平安社区。

对于11所学校所做的生命教育实验研究工作，以及各自取得的研究成果，市领导给予了较高肯定。同时，也希望我们能进一步关注生命教育与德育的关系、生命教育与专题教育的关系、生命教育与特色项目建设的关系。

相信在市级领导的正确领导下，通过我区广大中小学生命教育项目实验学校的努力，我们会在生命教育这一工作方面创出自己的品牌，会促进更多的学校认识到生命教育的重要意义，加入到生命教育的研究与实施中来，从而进一步有效地追求师生的个性发展、主体发展和和谐发展。