一年级新生刚入学不久，很多行为需要我们老师去指导。比如说：他们自己的东西不知道妥善地保管好，而别人的东西，看到自己喜欢的就会不自觉地去拿，象他们这个年龄段，还没有“偷”的概念，也不知道这样做的将来有什么严重后果。有的只是把好的东西占为己有的欲望，这需要我们及时的去引导。

一天下午有美术课，老师要求孩子们每人准备一盒橡皮泥。美术课马上要上课了，教室里却传来了一位小女孩的哭声，我抬头一看，原来是许玲亦。我走过去问她：“你怎么了，为什么要哭呀？”坐在她旁边的姚雷抢着说：“她今天带来的一盒大的橡皮泥没有了，要好多钱呢！”听姚雷这么一说，许玲亦哭得更厉害了。我马上安慰许玲亦：“不要着急，老师马上帮你找一找。”

于是我回过头来对同学们说：“大家有没有看见许玲亦的一盒橡皮泥呀？谁看见了告诉老师。”大多数学生高声叫着：“没有！”我环视了一下所有的学生，这时坐在杨杰前面的一个小男孩叫道：“老师，杨杰的橡皮泥和许玲亦是一样的！”听林逸这么一叫，杨杰马上说：“这盒是我的！”我走到杨杰的身边，看了看这一盒橡皮泥，这盒橡皮泥不仅盒子很好看，而且橡皮泥的颜色也很多，里面还有很多小工具。许玲亦边哭边走过来说：“老师，我的一盒也是这样的。”这时，杨杰好像显得很委屈，“老师，这一盒是我的！”这时很多小朋友都围了过来，杨杰显得更加委屈了，我见了，马上叫其他小朋友坐回自己的位子上，说：“一样的橡皮泥很多，小朋友先不要乱猜。”我让许玲亦也回到自己的位子上并对她说：“老师会想办法帮你找到你的橡皮泥的，你再到自己的位子上去找一找。”

我俯下身子，轻轻地问杨杰：“这是谁帮你买的呀？” “这是我妈妈帮我买的。”看着他说的那么肯定，我就没有再问下去。这时，上美术课的铃声已经响了。我把许玲亦橡皮泥找不到的事跟美术老师说了一下，希望她上课时，留心一下全班同学，还有没有一样的橡皮泥。

我来到了办公室，想了一下，这件是虽然不是很大的事情，可是对于许玲亦来说，这节美术课肯定是上不开心了，再加上这一阶段总有人丢了橡皮、少了铅笔，我那里也总有很多小朋友捡来的铅笔、橡皮没有人来认领。我想，该好好跟小朋友们好好教育一下了，怎样保管好自己的物品和不乱拿别人的东西，虽然以前也说过，但现在看来小朋友这方面的意识还不强。许玲亦的橡皮泥肯定是其他小朋友看了好看，悄悄拿去玩了，会是谁拿的呢？看看杨杰的样子好像不象。我悄悄地来到教室里，转了一圈，除了杨杰手里的，没看见其他小朋友有一样的，美术老师也告诉我，她上课时也没有看见谁有一样的在用。我走到姚雷身边对他说：“你的橡皮泥能分一点给许玲亦用一下吗？”姚雷欣然同意了。我走出教室，心里有些纳闷，又不好轻易地去翻找其他小朋友的抽屉。能不能通过杨杰的妈妈侧面了解一下杨杰买橡皮泥的情况呢？我想，只要注意问的方式，这样做还是可以的。我拨通了杨杰妈妈的电话。通过通话，杨杰的妈妈告诉我，杨杰的橡皮泥忘在家里了，他可能忘记今天有美术课了。了解到这个情况之后，我没有马上把这边的情况告诉他妈妈，准备在他妈妈来接孩子的时候再跟她好好谈一谈。

此时，我心里已经有了底，想一想该怎样去让孩子说实话，又不会上他自尊心。美术课下课了，我悄悄地把杨杰叫到教室外面的花坛边，没让他进我的办公室，怕他害怕，以后形成畏惧心理。我告诉他：“老师一直都很喜欢你，特别喜欢诚实的杨杰。”此时，杨杰低下头，没有作声，我继续告诉他，每一个人都会犯过错误，老师也曾经做错过事情，但只要勇于承认并改正错误还是好孩子。把实话告诉老师，我答应他不会把这件事告诉同学们的。而且我们杨杰还是小组长呢，勇于承认并改正错误也将是其他小朋友学习的榜样。孩子的心情已经没有原来那么紧张，保持戒备了，慢慢地放松了，轻轻地对我说，橡皮泥是许玲亦的，并断断续续地说出了事情的经过。

原来，他买的橡皮泥确实也跟许玲亦的一样，但今天忘带了，想先拿许玲亦的先用一会儿，再还给她。后来被大家发现，怕被老师批评，就说了谎。由于他刚刚选上小组长，不想自己丢面子，所以在大家面前始终没有承认。我问他：“现在怎么办呢？”他低声说：“能不能明天悄悄地把我的一个给许玲亦。”我说：“这样做很好呀！”这正是我心里想的。

放学了，我对许玲亦说：“不要难过，明天早晨你的橡皮泥一定会回到你的课桌里的。”许玲亦半信半疑：“真的吗？”“真的！”我神秘的说。

杨杰的妈妈来接杨杰时，我把他们约到办公室，把这件事告诉了她。孩子的妈妈很通情达理，和我一起又正面教育了孩子，孩子也和我和他的妈妈坦诚相对了。勇于承认错误，对他来说是个很大的进步。

第二天，杨杰在他妈妈的陪同下很早就来到学校了，把他的那一盒新的橡皮泥交给了我，我也悄悄地把橡皮泥放到了许玲亦的课桌里。不久，许玲亦来到教室，看到她的橡皮泥真的“回到”课桌里了，非常高兴，跑到我这里跟我说：“橡皮泥真的回来了！”看到她那高兴的样子我也很欣慰。

中午我趁热进行了“怎样保管好自己的物品和不随意别人的东西”的教育，效果比生硬的讲好了很多。我知道光这样教育一次还是不够的，关键还是要在平时，时刻要求孩子养成好习惯。比如：上好课，一定要把文具及时放进文具盒，每天检查一下，自己有没有少了或多了什么东西等。也要跟家长沟通这方面的内容，形成家校合力。

通过这些事告诉我们，作为老师，不能放过一个看似很小的问题，孩子的每一个好习惯都需要点滴养成。有的孩子也会因为一次次犯小错误却不被重视而养成了坏习惯，甚至影响将来的人生。当然，也不能因为孩子犯了错误就“小”题大作（当然事情也不小），不顾孩子的自尊心，使孩子心灵受到创伤。