早上，我走进教室的那一刻，班里七嘴八舌，除了告状的就是声讨的。原来，一个叫刘俣的同学把三十几条蚕宝宝带回家后，就在一夜之间，发生了一件惊人的事——蚕宝宝被一群蚂蚁吃掉了。这可是第三养蚕小组五个小男孩精心呵护轮流抚养的三十几条娇小的生命啊！

我也经不住落泪了，这就是生命的脆弱啊！可是，从没郑重思考过生命只属于自己一次不可以从头再来的那群天真可爱的三年级孩子，我，怎么告诉他们弱肉强食的残酷？怎么告诉他们人生无常，生命屡屡会面临危机，甚至转瞬即逝？怎么告诉他们要珍惜生命历程，珍爱一切生命这样一个难以言表的话题呢？当初他们见到第一小组起名“望蚕成龙”，才灵机一动，满怀期望地给自己小队取名“龙腾四海”。此时的刘俣，因为无法承受众人的谴责，泪水在眼眶里打转。

下意识告诉我，不能回避这个难题，因为时机也是稍纵即逝的呀。

蚕在年年养，同样的事情恐怕不会再遇上了。我必须当机立断——牺牲一节语文课，组织孩子们，开展讨论，好好交流思想。

我控制了一下情绪，理了理思绪。觉得可以给孩子们三个问题讨论，由于才三年级，我只能一个一个依次进行。

首先讨论：蚕宝宝死了，是不是只要再到夏老师那儿领养几条就行了？

有两种意见，一种认为，不可以。因为再领养的话，养的就是另外的蚕了，你没有办法让死去的蚕复活。我表示赞同，并且很沉重地说：生命属于每一条蚕宝宝只有一次，生命不可以从头再来了。我说完，马上有第三小组成员表示反对：我们还想再养蚕，我们一定加倍小心爱护第二次领来的蚕宝宝。这话说得我更加感动啊，我说：老师被你们打动了，说得对，因为我们明白了生命的珍贵，就会加倍珍爱其他生命。

接着我们讨论第二个问题：蚂蚁是凶手，它们吃了蚕宝宝，为解心头之恨，能否消灭蚂蚁？这个问题，也是许多孩子在刚才我进教室时叫嚷的，有的甚至咬牙切齿呢！但是，由于第一个问题谈到了珍爱一切生命的话题，所以讨论很快达成了共识：不要伤害更多无辜的弱小生命。我也总结了一下，大致的意思是：生存法则是弱肉强食，就像凯巴伯森林里的狼和鹿那样，杀害了威胁鹿群的狼，不一定就保护了美丽可爱的鹿。消灭了蚂蚁，也不能够保证蚕宝宝就安全了，他们的生命时刻会受到种种危险。比如，其它一些动物（包括人），有毒的空气等。

最后，我们讨论，人是不是最强大的？人的生命是不是最安全的？

一石激起千层浪浪啊！教室里叽叽喳喳，争论异常激烈！

许多孩子经过争论，一下子明白了自己的生命也随时会面临危险。他们谈到了疾病和车祸、想到了火灾和洪水、还有绑架和拐卖等等。

“所以，我们人类看上去无所不能，强大无比，其实，在很多时候，生命依然十分脆弱”我说完了忍不住还要追问，“是不是只有病魔、天灾、人祸会要了我们的性命呢？还有一个最大的魔鬼在我们自己的心里，你们知道吗？”

孩子们面面相歔，答不上来了。

“当你生气的时候，当要求得不到满足的时候，是不是想到过自杀或离家出走，用这样一些极端的办法惩罚爸爸妈妈？”

天哪，实在难以想象，有四分之三的孩子举手！我有心理准备，但还是被统计结果吓坏了。我觉得这次我要说了，而且我非说不可！

“一个人再聪明，再伟大，上帝也只给他一次生命。一旦失去了生命，没有人能够活第二次。生命又是人生其他一切价值的前提，没有了生命，其他一切都无从谈起。对于每一个人来说，好好活着是最重要的。因此，对于自己的生命，我们当知珍惜，对于他人的生命，我们当知关爱。当你情绪激动的时候，希望你能想想今天的讨论，千万不要轻易拿自己的生命开玩笑，你们每个人都是爸爸妈妈不是几天，而是十几年来时刻精心呵护才健康长大的呀！而你要草率结束自己的生命，常常只是一念之间啊！”