学生是发展中的人，他们还未成熟，经常会犯错误。对于学生的错误，班主任应当以博大的胸怀予以容忍和原谅，因为这是一个人成长过程中所犯的错误，他并非出于恶意，只是一时冲动，是不成熟的表现。我们认识到这一点，就能对孩子的错误给予谅解，而采取宽容的态度。宽容有时比严厉批评收到的效果还要好。

我记得在开学一个半月左右的一个周六上午，我在培训中心上完课回校途中，一个学生骑车赶上来告诉我：“杨老师，你们班有学生去打游戏机了！”我问是谁，他回答说“我认识他，但不知道他叫什么名字。”我心里在嘀咕，会是谁呢？同时班中一些“坏男孩”的形象在我脑中一一闪过，又觉得不太可能，这个问题一直困扰到下周一上午做广播操时才揭开谜底。“吴某！吴某！这不太可能吧？”我一边自言自语，一边打量着吴某，这时他低下了头，我还是半信半疑。因为吴某是我班在学习上认真刻苦，思想上积极要求上进，同学之间互相帮助，互相竞争，学习成绩处于年级前几名的学生。我冷静思考，这是个明事理、聪明的孩子，如果严厉批评反而适得其反，通知家长可能会棍棒相加，后果更加严重，可能会毁了一个孩子。思前想后，我决定先冷处理，整个上午我没去找他谈话，让他好好反省，自我检讨。我看得出他有愧疚之心，看都不敢看我，我见时机成熟，中午正式找他谈话，他把事情的经过、自己的想法一股脑儿都倒了出来，请

求老师原谅，并说刚刚接触游戏机，相信自己能控制住，以后再也不去了，并希望老师给他一个机会，不要告诉家长。趁热打铁，和他讲一旦迷上游戏机以后的危害，同时在学习上向他提了更高的要求，俗话说“山外青山楼外楼”学习成绩不仅和马中的初一学生竞争，要和整个武进区的初一学生竞争。我利用“放长线，钓大鱼”的方法，告诉他能做到，我就不告诉他家长。果不其然，以后他把全部心思都用在学习上，学习成绩继续保持着优势，而且更加刻苦了。

从这件事情上，我就想到了前苏联教育家苏霍姆林斯基说过的一句话“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我相信，宽容也是一种时间美。