案例：06年十一月的一个周末的早晨，我刚进入办公室，二2班的学生家长就打来电话给他女儿的班主任，说有一个我们班的男孩子正在他们家。我依据这位家长的描述，确定那个男生正是我们班的王某。根据那位家长讲，他是借着做作业的名义和他女儿在一起的，我因为当时是周末，也没有立即处理这件事。等星期一来了，我再找到王某。起初，他还是极力否认星期天的事情，认为家长言过其辞，对于他的这种拒不承认的态度，我早就料到。所以，我先找到2班的那位女生。原来，他们在学校里早就有过接触，这个周末，是这位女生主动打电话邀请王某来她家，名为一起做作业，实际上是二人之间已经有了朦胧的好感，想多一点机会接触接触，掌握了这些信息，就更有利于我去攻下王的心理防线了。

但是，事情进展的并不像我想象中的那么顺利。我再怎么心平气和的和他沟通，换来的只不过是他的沉默和一副桀骜不训的表情。于是，我们双方都冷静了一段时间。等我们再次进入谈判时，我有意避开他的敏感处，开始旁敲侧击。“那个女生都把事情的前前后后和我说清楚了，她都有勇气面对，你是个堂堂男子汉，

怎么反而不敢面对了呢？”

“我和她真的没什么，我早就说是你们想的太多了。”

“如果你妈妈回家看见你和一个陌生的女孩在一起，她会怀疑吗？”

“那是你们喜欢多想。”他的态度依然那么强硬。

“可是人家女生不是这么和我说的。你又怎么解释呢？”

“我就是吃完了饭让她帮我洗碗收拾桌子，我答应帮她下载歌。”

说到这里，我明白了，正所谓，说者无意，听者有心。也许

他一句漫不经心的话，在女孩子身上却产生了不一样的效果。久而久之，那种朦胧的感觉便会产生。

“你认为你们现在的关系还是正常的吗？”

“可能我平时说的有些话让她误会了吧。”

“那你自己现在是怎么看待这件事情的？”

“我觉得可能我们是有点像早恋了吧。”

“打算怎么妥善的解决这件事？”

“我会和她说清楚的。”

事情到这里，基本上已经解决了。但是，我认为还应该及时的补上一课，让他彻底的走出自己设下的迷阵。所以，在这一天

的下午，我又找到了他，师生之间开诚布公，告诉他男女生之间有这种感觉是正常的，没什么不好意思的，更不需要回避，但是，要知道，现在谈这个问题还太早，不现实，是不会有结果的。还是将心思全放到学习上来，为没有结果的事情浪费精力不值得。我边说边观察，他频频点头，这半个小时的效果，他已经用自己的实际行动告诉我了。

事后，他的家长也来到学校，就这件事情和我交流了看法，其实，家长也早有发觉，只是考虑到孩子的自尊心和苦于没有真凭实据，一直没能妥善解决。

反思：初中学生，尤其是初二的学生，因为生理发育的特点，在这个年龄段，男生女生之间容易产生朦胧的好感。本案例中的学生，也许他当初并没有这方面的意思，但是在女生那方面先表现出来，虚荣心得到了满足，自然会身陷其中。从这个角度来看，这似乎是正常现象。但是仔细想来，发生这种事情，不能说和我们的学校教育，和我们的家庭教育，甚至于和我们的整个社会风气没有关系。我们的学校教育，虽然也强调男女生之间要正常健康交往，但是对于他们平时的一些举动，一些细节还是没有觉察得到。我们的家庭教育也是具有一定的滞后性的。家长只关心孩子是否吃饱穿暖，成绩怎么样，而很缺乏与子女的沟通，以至于

不知道他们心里在想些什么。他们依然是把当年的自己套用在子女的身上，认为他们还是那么的单纯，没有认识到现在社会的大环境已经对自己的孩子产生了影响。而现在的社会，科技的发达给我们生活带来了极大的便利的同时，也把一些糟粕带到了我们的周围，影响着没有辨别能力的中学生们，使得他们张嘴就哼爱情歌曲，顺手就有言情杂志，网络上也充满着诱惑。这些力量，远远超过了教材的吸引力。

处理此类事件，我想，教师的明智之举是和治水一样，只能疏不能堵。如果老师不一步步的帮学生认识早恋这个问题，而只是一味的批评和责怪，命令式的要求他们断绝关系，反而会适得其反。这是个人人都懂的道理，具体操作时，还需要老师的一点小小的技巧，找到攻下学生心理防线的突破口，和学生一起撩开早恋的神秘面纱，让他们早日找回自我。