案例：今年我带的班级共有学生50人，相较于同一年级的其他班，我们班的特点是：男生多于女生，且足足有女生的两倍，这无疑加大了管理的难度。另外，班里虽然有几个尖子，尾巴却是挺重的，这也加大了成绩提高的难度。于是，在这么个大框架下，班里那几位成绩相对较好的学生，便成了带领我班成绩提高的领航员，也自然成为了我心目中的“宝贝疙瘩”。接着便有了下面的案例。

事情起源于期中考试家长会结束后。那天，会议结束后，便有家长陆陆续续的向我询问孩子的状况。我微笑热情地一一向他们做了解答。待人群散去，一学生家长向我提出：“赵老师，我的儿子钱某成绩不是特别的好，希望能调到一个好的同桌。”

确实，钱某的成绩不是特别的好，在班里只能算是中等，特别是文科。不过，他的同桌王济生成绩却好的很。这位家长大概对班里的情况不是特别熟悉，抱着对子女的关心，才提出了这么个要求。出于学生家长对我工作信任的感激，也出于对家长的尊重，我大致的向这位家长述说了孩子的近况，也向他谈了谈钱某同桌的情况，并一再向他承诺。现在的同桌是一位很好的学生，我也一直很器重他，请家长放心。学生家长听了后，很满意的向我说了句“谢谢！”

    拖着一身的疲惫回到了家。还没坐热，手机就响了，却还是那位家长。“赵老师，感谢您对我儿子的关心，刚回到家，也跟儿子交流了一下，他说同桌虽然成绩很好，可是性格有点孤僻，脾气有点怪。希望老师还是考虑一下给我儿子换个同桌，真的谢谢你了！”。“我知道了，我先去了解一下情况，再来答复你吧！”

    第二天便是星期一，学生陆陆续续的回到了教室，又开始了他们紧张的学习生活。这一天，我特意留意了钱某和王济生，也总算发现了些端倪。他们俩都把书往中间放，并且叠的很高，一副各管东西，分清你我的架势，还有课间的钱某也是一副孤零零的样子，独自一个人缩在角落，写作业……

 我知道，这件事的问题出在王济生身上，一定要想办法把问题解决。我查阅了开学初让学生填写的学籍档案。了解到王济生的父母是经商的，很少回家。这应该是造成他性格孤僻的原因之一吧！我明白，应该通过谈话交流来试着慢慢改变他。

期中考试之后，班主任需要跟学生进行交流谈心，了解近况，乘着这股东风，我顺势跟他谈起了心。首先，我肯定了他的学习成绩，表扬了他学习的刻苦认真，他微笑着面对我。我顺势一转，问他：“想知道同学们对你的看法吗？”“大概知道一点，应该不会太好的，因为我性格比较孤僻。”本想慢慢的套过去，却想不到他来的这么直接。“那你的看法呢？”“无所谓的，小学都是这么过来的，以前的班主任也跟我谈过这样的话，反正成绩好就行……”料想不到他的话字字都震撼着我心灵。是啊，从小到大，我们都是这样被教育“其他别去多想，只要给我读好书就行了”。我呆了一会，不过还是缓过了神。“一个好的团队需要好的领导者，更需要团结互助的团员，美国式的孤胆英雄在现实生活中是很少出现，也是很难取得成功的。”然后，我苦口婆心的向他罗列了一些事例，以及当今社会的特点，需要的人才的特点。他低下了头“我知道了，可这个性格毕竟是多年养成的，父母也督导过我，就是没法改变。”

看到他总算认识到了问题的严重性，我有些高兴：“我们一起努力试着改变这一切好吗？老师会帮你的！”，“那……就试试吧！”“不过你得要想办法把脚‘跨’出去。可以在床头贴一些激励自己的话，比如说‘我一定要改变自己’之类的。你的成绩不错，可以用这一点来接触别人，可能别人会来向你请教问题，不要拒绝别人，热情的去帮他们，从你的同桌开始吧，还有先把你三八线上的书挪个地方，好吗？”他点了点头。

现在，钱某和王济生之间高高垒起的书已经不见了，王济生与同学的关系也在慢慢变好了，至少，他已经在主动的去接触别人了。钱某的爸爸也没有要求让儿子换座了，因为他觉得，现在儿子的同桌已经挺好了。

反思：从小到大，家长，学校还有老师评价学生的手段好像就只有学习成绩，一切的一切好像都可以为学习而牺牲。本案例中王济生的便深受这种思想的影响，虽然学习成绩很好，但缺乏了与人沟通的能力。而家长，学校也只看中了他成绩的优秀，而漠视了他这种状况的存在。当今的社会，对人的要求越来越高，一个人不仅要自身优秀，还要能影响到整个团队，带动整个团队。人的能力是多方面的，学习成绩也单是一个人学习理论知识的能力的体现，作为教师的我们是否应该去更深层次的发现学生的各方面的潜力，并且帮助他认识到他的自身优势，挖掘的自身的优势。我想这就是我们所说的特色教育吧，也是一个教师应尽的职责。