鲁迅先生曾经说过，“教育是植根于爱的”。“爱”，是教育培养学生的前提和基础。我在工作中，就用爱心去感悟学生的每一个行动、每一个思想，感受他们的喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下健康成长。

       曾经听说过二（2）班的贺某同学，喜欢打架，爱出风头，经常惹是生非，老师、同学叫苦不断。在我接这个班时，我也曾犹豫，贺某该怎么样教育他呢？我想，每一个孩子都一样，只要老师真诚地帮助他，相信他会不断地转变的。于是在第一天接手时，我特意让贺某参加劳动。学生都有在老师面前表现的欲望，想给新老师留下好的印象，所以贺某劳动特别卖力，然后我不失时机地表扬他，课后，趁同学们都不在教室的时候，悄悄地找他谈心，谈到了曾经的初二，谈到了初三的要求，老师的希望，谈到了我们师生之间的和谐共处，最后达成共识，做任何事情都要三思而后行，任何事情都应考虑到后果。开学一段时间，贺某果真少惹事了很多，教室里也安稳了许多。在一段时间的适应后，或许他已摸清了我的脾气，又开始活跃起来了，但我尽量不简单地正面指责他，遇事与他耐心交流，动之以情，晓之以理，他又收敛了许多。总之，我相信，改正也需要一个过程，作为老师，不要总抓住他的小错误不放，有时应用发展的观点去看学生，给予鼓励，给予真心的帮助，学生是会感受到的。在期末评语中，我给贺某的评语是“虽然仍抓住你的小错误，但这一年你改变了许多，脸上又恢复了往日的宁静……”

       老师是学生心中的伙伴，不管他表面上是否认可你，但内心中他特别注意你对他的看法，总之，老师的言行时刻影响着学生。三（2）班的唐某，是一个认真负责的好女孩，但可能对知识的掌握能力不够，心中很着急，有一次化学考了六十多分，竟在教室里面哭了。看她伤心的样子，作为老师又有点无奈，为什么这么努力的好学生，而每次成绩总不是很理想。我安慰她：“抬起头，擦干眼泪，一次失败并不能代表什么，即使以后都这样，只要你尽力了，也问心无愧了。”在以后的教学中，我时刻关心她，有问题及时帮助她解决，几次下来，虽然成绩提高不快，但她的自信心增强了很多。在圣诞节的时候，她送给我一张贺卡，上面写着：“老师，谢谢你，虽然我的成绩不好，但你还是这样关心我。”老师是一份责任，是一份爱心，对于老师来说，成绩并不代表全部，我们更重视学生的健康成长。

    爱是教育的源泉，是教书育人者的情怀。白笔黑板的春秋，要用爱去书写，没有爱，也就没有真正意义上的教育。关心每个学生，爱护每个学生，为他们的进步而高兴，为他们的成功而喜悦。相信在我们三（2）全体老师、全体学生的共同努力下，我们会有更多的收获。