几多辛苦，几多困惑，我们怎么办？

     班主任责任重如泰山，承载着家长的希望，学校的嘱托，未来的希望。班主任工作千头万绪，说实话，今天给我校的班主任进行培训，除了有一些压力心中更多的是一份自责和来自实际工作中的困惑和失误。因此我找来了三个年级组长，在这一方面她们也是值得我学习的榜样。在她们与我推心置腹的交流中，我觉得自己豁然开朗。今天我恐怕不能把我们几位心中真实的想法准确地表达出来，说不上经典，权当是一个不成熟的班主任在坦言自己的工作经历。

一、    对于问题行为学生的教育：

我们谁都不能否认，初一接触到的是一群天真活泼，可爱，思想单纯的小男孩、小女孩，但到了初中毕业，有相当一部分同学成绩在退步，思想在落后，行为已沾染了许多不良习气，学习波动很大，失去学习兴趣，上网、厌学、逃学、打架斗殴，极少数违法之事时有发生，最终不了了之，送入社会，于是我们的教育似乎结束了。

反思： 1、我们在心理上要接受一个事实，那就是每个班级总会存在问题行为学生。

      2、对于一些特殊学生，帮他们建立个人档案。如每一次谈话内容作记录；遇到特殊问题我们要因人而异，特殊解决。

     3、对这些学生要有信心，犯错并不可怕，我们的责任是要进行教育。

     4、转化一个学生，并不是一蹴而就的，效果可能也不是立竿见影，等待是一个过程，关键的是你为这个等待做了一些什么。

    5、借助家庭、社区的力量，形成教育的合力。

    6、以情动人是良药，老师一旦真正的付出了，学生是能够体会的，当然可能不是今天，或许在遥远的明天，只要我们努力去做了，坚信会有这么一天的。

二、遇到不明事理的家长：

    在实际工作中，我们经常会接触到一些不讲道理的家长，和我们来吵闹，不但解决不了问题，而且影响我们的工作。

反思：1、出现问题后，作为班主任要做的工作先要做到位，比如流生，班主任事先一定要上门，抓主动权。

2、遇到问题先冷静，先让家长反应情况，学会倾听。

3、抓住家长说话中的错误或弊病，并注意措辞，不要激化矛盾。

三、学生中途出走：

学生由于一时的冲动，或是压抑，自己又无法解决时，往往会无视学校的规章制度，而离开学校，甚至离家出走。

反思：1、班主任不能有侥幸心理，不能麻痹大意，掉以轻心。

2、放下手中一切工作，在第一时间内到学生中了解情况，同时联系家长，家长联系不上时要上门、上单位，保证家长知晓。

3、向年级组长、分管领导、分管校长汇报，寻求帮助。

4、充分发挥班级学生心理预警小组的作用，争取在可能出现问题之前掌握更多的信息。

     班主任工作对于我们来讲，是一本很难读懂的书，如果到了有一天我们把它读懂了，读透了，读厚了，那么我们离成功就不远了！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……

今天在这里和各位班主任切磋，困惑重重，我希望各位有经验的班主任们，针对上面我们提出的问题，将你们经过实践检验且切实可行的管理方法展示出来，让在管理中摸索和困惑的我们能在实践中找到一条成功之路。