天 冷，加 衣

【案例背景】

    作为教育者，很多人都希望自己的教育能产生巨大的影响力，而每每又事与愿违。这是因为我们没有找到开启学生心扉的钥匙，而这把钥匙可能只是简单的一句话、几个字而已。

【过程描述】

新接了一个班，是我近几年教学中班级人数最多的一个，也是任课老师抱怨最多的一个，在年段平行班中纪律、卫生、学习各方面都比其他班差好几个档次。面对这样一个班，起初，我不得不施以“高压政策”。几星期下来，效果果然明显。在我暗暗高兴时，突然有一天我发现自己正悄悄失去着什么——曾和我无话不谈的学生离我越来越远。见面也是敷衍似的叫一声“王老师”。一种酸涩的味道在我心中流淌。

就这样，不知不觉中，一个月过去了。告别了酷暑，迎面是习习的秋风送爽。我的心也在开学的忙碌之后渐渐平静下来，我开始思考这个我不得不面对的现实：我和我的学生怎么了？是我狂风骤雨般的教育方式吓着他们了吗？

那天早读，正值冷空气南下，我与往常一样每天必到教室，里面还是有几个捣蛋鬼在谈天、说笑，这是司空见惯的。往教室走了一圈，我无意中发现很多学生还来不及得知最新的天气预报，只穿了件薄薄的T恤或衬衣。我正想开口提醒他们加衣，又把话吞了下去。这次，我决定换一种方式。我走到黑板前，拿起粉笔，工整地写下四个字：“天冷，加衣”，顿时，教室变得异常安静。我随即放下粉笔，走出了教室。

第二天早自修，让我惊奇的一幕发生了，在通往教室的走廊上，远远的就听见了初一（3）班传来的朗朗书声。这是以前从未有过的，往里一看，许多人都穿上了外套，正专心的朗读课文。那几个捣蛋也不知怎么的，安静的坐在位置上看书。一时间，一股暖流在我身上流过。

【反思与讨论】

或许，这种效果只是短暂的，但却让看到了希望。

教无定法，教育本就是十八般武艺。但在教书育人中，面对具体的问题时，我们又大多采取简单直接甚至有点粗暴的方式，结果往往使教师劳力伤神，力不从心。学生对这种教育方式也早已产生了很强的免疫力，效果似乎微乎其微。案例中，教师一反常规，富有人情味的四个字让学生耳目一新又倍感亲切。真是无声胜有声啊！事后，我深切地体会到：新时代的教师，应具有创新精神，具有灵活多样的教育技巧，才能应付各种各样的学生。

   “没有爱就没有教育。”作为班主任，担当着教师、父母、朋友等多重角色，除了关注他们的学习成绩之外，更应关心他们的身体健康和生活状态，这会让学生产生愉快的情感体验。让学生觉得可敬可亲，进而“亲其师，信其道”，并转化为积极的内在动力。案例中，如此简单的四个字却起到了神奇的教育效果，这又让我想起苏霍姆林斯基的说过的一句话：教育是一种最为精细的精神活动。我要把教育者对受教育者的影响比作音乐的影响。

    从这一点上讲，教育并没有什么高深莫测的东西，有时只是举手投足间的一个举动，或是毫不费力的一句话。只要我们用心寻找和体会，教育处处都是美的乐章。