关注小事，才能做好班主任

案例：

班里有一名同学，叫吴某。性格活泼开朗，平时上课发言积极，很是讨人喜欢。但这一阵子有点不对劲，不仅作业马虎，准确率不高，而且上课总喜欢与同桌讲话。与他坐一凳的同学名叫吴某，这是个又聪明又让人气恼的学生，虽然学习成绩出色，但很容易骄傲，而且有时候会自以为是地干一些出格的事，喜欢在同学中时不时地出一下风头。我很担心，是不是吴某这个让老师不省心的同桌，无意之间把不良的习惯传染给了吴某。很想给他们换一下座位，但想到他们平时讨论问题的热烈劲，又觉得很为难。一方面，没有找到证据，师出无名；另一方面，同桌之间总有一份难以割舍的感情，冒失地换座位，反而会招致反感。

于是，我决定先在他们周围同学中了解情况，再制定策略。了解到的情况是：他们，还……有另一名同学，名叫纪某的，一到礼拜天，不是集中在吴某家中抄作业，便是集中在吴某家中上网打游戏，两个人各取方便。原来如此，吴某在学校的反常表现便属正常了。如果让他们一直这么发展下去，不仅是吴某，连吴某，成绩都会直线下降。

这事发生在礼拜天，应该让两家的监护人知情，并共同采取对策。于是，我把两家的家长都请来，让他们了解这个情况。两家的家长都很震惊，因为，都觉得对孩子比较放心，觉得不会出这样的事。特别是吴某的家长，他一直觉得自己的孩子很老实，平时做作业这样的事，从不要自己操心，怎么就会连着几个星期抄作业呢？连喊疏忽了、疏忽了……吴某的家长倒是对自己的儿子比较了解，知道过一段时间需要敲打敲打，但他也觉得对自己的孩子还是了解不够，平时管教的方式太单一，容易引起孩子的逆反，需要改变教育方式。

对这两个学生，我也进行了单独交谈。谈话过程中，吴某谈到：“没觉得这事有这么严重，周围也有一些同学抄作业，自己为什么就不能偷点懒呢！”吴某谈到：“家中父母出来打工供自己读书，生活条件总是不如本地的一些学生，自己也向往着能有一台电脑，自己便不由的这么做了。”

我是这样跟他们讲的：“第一，好习惯的养成如登山，而坏习惯则如鸦片。难易之间，作为聪明人，很容易分辨；第二，如何交友，如何相互以好的德行来影响对方也是需要好好思考的，所谓‘近朱者赤，近墨者黑’；第三，人生任何一点享受，假如不是来自自己的劳动，或者正当的途径，都是可耻的。”

经过这一次教训，两个人都有所警醒，成绩都有明显的提升，友谊也更牢靠。在期末考试中，两个人的成绩都名列前茅。

反思：

学生的学习状态是在变化中慢慢稳定起来的，切不可以固定、陈旧的眼光来看待学生。平时善于观察是必要的，建立合理、良好的预警制度更是必不可少。

了解学生要“细心”。班主任只有了解学生学习、生活、道德、政治、情感意志及其发展变化的情况，才能从实际出发，有针对性地开展班级工作；初中学生是一群天真活泼的青少年，极易爱到社会、家族和自身心理、生理变化的影响，班主任必须对本班学生基本情况有一个全面了解，才能有的放矢开展工作。
    开展工作要有“匠心”。仅靠一个人的力量管理班级的效率是很低的。我充分调动和运用学校、家庭、社会三方面的力量参与班级管理，以提高班级管理工作成绩、学校职能是毋庸置疑的，而家庭的作用也显而易见。学生除了寒暑假，平时的生活基本上是学校和家庭两部分的衔接，经常与家长联系，尤其是借助电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理、支持班级工作。
    处理问题要“公心”。班主任本着“有教无类”的原则，不以学生学习成绩、平时表现来决定自己对学生的好恶，对每一个学生都一视同仁，以诚相待。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生心中，会激起他们的上进心和敢于同困难做斗争的信念。特别是对后进生决不能恶语相伤，不能有半点轻视的态度。

2008年1月25日