关注生命教育  构建和谐社会

新北区罗溪中学

作为首批市生命教育实验学校之一，我们开展生命教育的目的，就是引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，学会与他人、社会、自然的相处并建立良好的互动关系，使生命走向完整、和谐的境界。最直接最初级的目的就是避免学生自我伤害行为的发生，同时避免做出伤害他人与社会的行为。围绕这一目标，在过去的一年中我们做了以下工作：

一、组织健全 队伍过硬

1、06年5月学校首先成立了生命教育学校领导小组。生命教育领导小组以校长为组长，副校长为副组长，教务处、总务处、团支部、工会、年级组长、健康教育老师等为组员。教务处主要负责组织生命教育学科教学活动，创建以学生为主体的生命课堂。德育处、团队主要负责组织开展丰富多样的生命教育实践活动。总务处主要负责加强学校的环境建设，为创建生命校园提供硬件保障。工会主要负责组织活动，提高教师的生命意识、保障教师的生命质量。项目具体负责人由分管德育副校长担任。

2、师资队伍建设。实施“全员、全程、全方位”的生命教育。学校要求全体教师都根据生命教育纲要，结合学科特点组织生命教育；要求每一个教师都能够在教学过程中尊重、关爱每一个学生，对每一个学生的健康成长负责；要求课内与课外相结合，教师和学生互动，家庭、学校和社会互补。开展生命教育的师资培训，我们认为只有身心健康的老师才能培养出身心两健的学生，因此在关注教师专业发展的同时，我们首先关注教师生命成长的历程，通过加强心理辅导，帮助教师调节工作生活节奏，感受到生命的愉悦和成长。我校始终将生命教育的内涵融入教师的专业培训。使教师明确《生命教育纲要》学科教学要求，根据学科特点，采用多种方法，挖掘丰富的生命教育资源，增强生命意识的教育，对学生进行认识生命、珍惜生命的教育。要求相关老师首先罗列教材中所涉及的教学内容，认真撰写教案，学校还开展了优秀案优秀论文评选活动。在全员培训的基础上，培养了一批生命教育带头人和教学能手，领导小组成员、班主任首先开展教学展示活动，让他们成为生命教育学科教学的领军人物。我们先后组织学习了《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》《市中小学生命教育指导意见》《市中小学生命教育项目实验学校管理办法》等。

二、主题教育 丰富多彩

学校通过宣传栏、召开主题班会等形式，宣传中学生生命教育，营造浓厚的教育氛围。坚持以实践体验为主，充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值。我们开展了健康教育、心理健康教育、青春期教育、环境教育、感恩教育、毒品预防教育、安全教育、法制教育等以学生体验为主的生命教育主题活动。今年3月的生命教育活动周中通过社会调查、辩论赛、征文比赛、校报校刊开设专栏、班级召开主题班会等形式加大宣传力度。我们除了把生命教育融入到各个学科中，更主要的是把它融入到班队活动和社区活动中。

1、组织教师学习《市中小学生命教育指导意见》《市中小学生命教育项目实验学校管理办法》等文件。多次召开课题组成员会议。

2、采用调查摸底，发放问卷的形式，了解学生对健康知识的掌握情况，确保每周都有健康教育课，通过讲座、电视录像等向学生宣传健康知识，学会自我保护。

3、     一步完善心理咨询室、心理健康信箱、校长信箱，倾听学生所思、所言、所行、所感，多途径地了解学生。尤其是多方面地了解、关心离异家庭的孩子以及留守孩子。

4、     学会感恩，才会懂得爱，才能有回报和奉献，学校通过以“感恩”为主题的班队活动、社会实践活动和征文活动，让学生在活动中学会感恩父母、感恩老师、感恩同学和他人，从而更加珍惜现在学习环境和生活。

5、建立关怀生命的校园环境。尊重实验活体、照顾花木、绿化校园；与“创绿”活动相结合，推动环境教育、落实资源回收、培养学生爱物、惜物的生活习惯。开展了《净、静、敬、精、竞》构建文明和谐校园的活动。组织学生参观家乡新面貌，了解家乡的发展情况。6、珍爱生命，安全第一。学校始终把安全教育放在第一位，我们对全校进行了安全隐患的排查，请交警作了交通安全知识讲座并体验了一日小交警的生活。在学生中开展了模拟火场的消防演习，让学生学会逃生和自救。

7、始终坚持把远离网吧，拒绝毒品列入学校德育工作计划中去。通过教职工会、国旗下讲话、主题队会、黑板报、签名宣誓仪式、观看录像、演出、图片等对师生进行宣传教育。把它与学生日常行为规范教育相结合，与学校法制教育相结合，与社区服务和社会实践结合，与中学生心理健康教育结合，与家长学校和家庭教育整合。

8、法制教育常抓不懈。学校成立了法制领导小组，还聘请罗溪派出所所长为兼职法制副校长，定期对学生进行法制教育。去年学校被评为常州市优秀青少年维权岗，以维护他们的合法利益。利用家长学校、家长委员会会向学生家长介绍《义务教育法》，《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》。使学生家长对有关教育的法律法规有了认识。学校每学期请家长评教，进一步监督教师的行为规范。在过去的一年中师生均无违法现象发生。

   “生命教育”是学校教育的重要部分，建设关怀生命的和谐校园环境和校园文化是和谐教育的前提。但教育体制的制约，应试教育的束缚，我们的教育离真正意义上的关注生命还有很大的距离。我们要求教师提升自己的生命意识，乐观积极地面对生活、面对一切，减少心理的不平衡感，建立起职业的自豪感，热爱学生，真正关怀学生，赏识学生，建立“民主、和谐、合作”的师生关系，创造一个温馨、和谐、充满生命活力的学生成长环境，为构建和谐教育奠定基础。我们更需要家庭和社会多种教育力量的共同参与。