让教育与生命同行

——2006学校工作汇报

常州市东方小学

带着对学校发展的期盼，我们一起走过2006。过去的一年是我们全面实施学校三年发展规划的重要一年。我们秉承“快乐生活，健康成长”的办学理念，建立共同愿景，制定实施蓝图，践行实施方案。

一路走来，我们更深刻地醒悟：快乐生活是对生命的关注。学校生活是学生生活的重要组成部分。快乐是学生生活应有的状态，是伴随学生成长的要素，是生命存在的方式，是教育永恒的价值追求。

一路走来，我们播种快乐，也收获快乐。当我们在教学设计中投入自己的专注，当我们在和孩子交流中倾注自己的热情，当我们在辛劳中坚守自己的执着，当我们在研究中因发现而喜悦……我们在平凡的工作中体验着职业的快乐。

一、德育创新：在活动中体验成长的快乐。

以公民素养的养成教育为主要内容，培养适应社会发展需要的热爱生活，性格开朗，健康向上的合格公民是我们的德育目标。围绕这一目标，我们以关注学生生活，提升学生的生命质量为主题，开展德育工作，促进学生全面健康的发展。

社团活动是学生进行自我教育的平台，寓德育于社团活动之中，有助于学生建立生活的自信，形成生活的能力，培养良好的品质。我们在巩固原有的少年军校、学校合唱团的基础上，恢复组建红十字社团，弘扬“博爱为怀，人道为本，奉献为荣”的红十字精神，培养学生的对生活的热爱，对生命的尊重。

我们制定了生命教育实施方案，成为市生命教育实验学校。建立、巩固了市红十字会、敬老院、市特警队、兰陵交通岗、烈士陵园等活动基地。聘请了活动辅导员。开展了为孤寡老人送温暖、为有困难的小伙伴献爱心，为白血病患儿上街劝募等活动，使学生体验到生命的可贵，生活的美好，培养了对他人的同情与爱心。

我们整合课程资源、整合环境资源，将生命教育渗透到日常教学活动中，形成了尊重生命的意识。语文课《艾滋小斗士》，以大量的资料图片向学生展示了爱滋病人的痛苦挣扎，唤起同学们对艾滋病人的关心。我校高秋婷同学在参与拍摄以关心爱滋病人遗孤为题材的电影《烟村三月》的过程中，宣传爱滋病知识，呼唤社会对爱滋病人献出一份关爱。被评为常州市感动校园之星。她的行动影响了全校同学，使同学们对爱滋病多了一些了解，对爱滋病人多了一份同情。

综合实践活动以关爱身边的小伙伴为主题，开展了系列实践活动。看望病重的小伙伴，折一串千纸鹤，做一张贺卡，写一句悄悄话，……同学们在以自己的方式为小伙伴送去祝福的同时，也铸就着一颗颗纯真的爱心。为挽救小伙伴的生命，同学们捐出自己的零花钱，走上街头劝募，向全区的少先队员发倡议书，接受《江南时报》的采访，为小伙伴募捐了4万多元，产生了良好的社会影响。

为探索德育实施的有效途径，我们加强德育研究，定期召开班主任工作交流会。以关注学生的学习生活为内容，研究班级工作中出现的新问题，帮助学生建立自信，品尝学习的快乐。写出了《面对不同的家长，我该怎么办》《由作业拖拉引起的思考》等班主任工作论文，并在区级层面获奖。各年级积极开展中队主题观摩活动，《我有一双勤劳的手》《绿色行动，从我做起》等活动培养了学生自信、自主的精神。丰富了学生的校园生活。每学期评选出优秀德育论文和优秀班主任，并设立班主任工作奖。

 二、课堂教学：突显生命的灵动。

课堂是学生学习生活的主要场所，关注学生的课堂生活，就要关注学生课堂生活的感受，提升学生的生活质量。让学生愿学、能学、乐学，是提升学生生活质量的关键。学习的信心由此建立、学习的兴趣由此培养、学习的能力由此形成。而学生的学有赖于教师的教，研究怎样教，就是研究学。以我们研究付出的心血，改善学生的学习，提升我们的工作质量，同样是使教师品尝工作快乐的关键。

1、抓好日常的研究工作。我们提出以改革的意识，探索的精神上日常的课，力争课课有新意，日日有长进。教研组是日常研究的主阵地，各组在开展活动中，做到每周都有研讨课，每课都有主评人，针对教学中生成的问题，进行深入地研讨。各教研组通过理论学习、精品课研究、专题研讨，使老师们在观点的碰撞、思想的交锋中，提升自己，改进自己的教学。

2、抓好课题研究工作。学校课题《小学生作业问题研究》，从作业入手，改进教和学的方式，改变学生被动作业的现状，促进学生的发展。通过创设作业的情境，设计不同的作业类型，合理安排作业的时间及作业评价的改革，对作业问题进行了深入的探索。经过两年的研究，探索出具体的实施途径。为使课题研究日常化，真正把教的过程，变为研究的过程。学校开展了小课题研究。老师们把自己感兴趣的问题，作为研究的内容，自由结合，形成小课题研究小组。采用个人申报，专家指导，学校审批的方式。小课题立项后，老师们把研究与教学溶为一体，以研究的意识来完成日常的教学。

3、开展校本课程的实施研究。打造世界语校本特色。根据学校三年发展规划，制定了世界语项目活动方案。我们在原有兴趣小组的基础上，开发了世界语校本课程，编写了世界语教材，培训了世界语师资，配备了世界语专用教室，策划和开展了丰富的世界语活动，使世界语的学习与交流得到深化。学校以开放的姿态，海纳百川的胸怀接纳国内外友人的来访。与日本五百住小学进行友好交流，先后两次接待了日本教授团的朋友，世界语班的同学与来自韩国的朋友进行了友好的交谈。我校世界语老师还赴镇江宝塔路小学参观，开展教学研讨活动。我校丰富而广泛的交流活动，受到全国世协的称赞，被全国世界语学会命名为世界语试点学校，成为所有到常州访问的世界各国的世界语者之家。在今年召开的常州市社科联大会上，东方小学世界语活动的展版进行了展出。 

三、教师成长：在文化体验中提升自我。

打造良好的教师队伍，是学校发展的关键。建设一支具有良好的师德风范，较强的专业发展能力的教师队伍是我们的目标。

1、加强师德建设。我们组织开展师德论坛，在讨论教师职业精神的基础上，交流、解读自己的座右铭，从而引导教师树立积极的工作状态。我们特意为每位老师购买了《细节决定成败》，并以读书会的形式集体学习《细节决定成败》，联系实际组织教师交流教育细节的魅力，交流中教师们从自身实际出发，畅谈教育细节的重要，从而认识教育无小事，教师无小节。赵黎英老师的学习随笔《师爱与细节》还发表在《课程与教学》杂志上。

为树立服务意识，强化责任意识，规范自身行为，形成良好的职业风范。我们开展了教师承诺制，加强了自身行为的规范和良好形象的塑造。加强办公室建设，通过星级办公室创建，促进良好的办公风气的形成。创造良好的办公室文化。各办公室力求做到：有做到有学习的意识，有学习的愿望，有学习的氛围，有学习的行动，有学习的效果。，有和谐的人际关系，有良好的办公氛围，有浓厚的教研空气。我们坚持活动育人的原则，注重活动的过程性引导，通过一日常规调研、听随堂课等形式促进办公室之间的相互学习，树立良好的办公风气。

2、提高业务水平。开展教师读书活动。继续以读书会的形式开展教师读书活动。通过分散阅读，集中交流，培养读书兴趣，养成读书习惯。《书香伴夏》《读者在我心中》《我最喜爱的一本书》等教师读书活动，丰富了学生的精神生活。搞好教师学科素质竞赛，把竞赛看作学习的过程、研究的过程、提升的过程。聘请专家指导，为不同层面的教师搭建展示自己的舞台。

加强校园网站建设，以校园网为平台，进行教育故事交流，教学案例交流、教研论文交流。建立了德育、课题、世界语、图书馆4个专题网页。加强对现有的信息技术设施的使用培训，提高了应用水平。制作教学课件水平有很大提高，多数教师能为自己教学制作精美的课件。能利用网络搜索教学资源，进行网上学习。

3、建立学校骨干教师队伍。对有强烈发展愿望，有发展潜力的教师，给机会，搭平台。师徒结对，评选校级骨干教师，鼓励教师成材。

四、制度建设：维护我们的共同约定。

（一）研训一体的校本培训制度

1、两级课题研究制度。

我们本着研究即培训，培训促研究的思想，建立了学校课题与个人小课题的两级课题研究制度。采用教师个人申报，自行组合，专家指导的方式，引导教师关注自己的课堂，研究自己的课堂，在研究中培养研究意识与习惯，提升水平。目前，有校级小课题   个。

2、课堂教学研讨制度。

以教研组为单位的教学研讨制度。以专题研讨、主题沙龙、课例交流为内容，引导教师参与。通过诊断性听课、指导性听课、研究性听课、评价性听课，促进教师提高。形成了“横向互助、纵向引领、共同发展”的校本研修特色。

（二）项目驱动制度。

将项目管理的思想引入学校管理，目的是搭建教师专业发展的又一个新平台。为了调动教师对临时性工作的积极性及主动精神。我们决定鼓励不同学科的教师主动参与学校重大活动的策划、组织，如学校艺术节、体育节、英语节等，由相关学科老师共同策划、拟定活动方案，组织活动，学校在学期结束给予重大活动组织奖。这是最初的项目驱动萌芽。今年为了保障学校三年发展规划的实施，我们正式启动了项目方案实施计划。用项目实施的办法落实学校发展规划。由项目领衔人带领项目组成员，制定项目实施方案，有步骤的实施。重点实施的项目有：世界语教育活动项目、生命教育项目。领衔教师的要求是：必须具有高尚的师德，特殊的人格魅力，很强的教育教学和研究能力，对青年教师教育专长或教学特色的培养有指导能力。要突出 “项目”的研究性。更强调项目的任务性、实践性，着眼于学校实际问题的解决与学校特色的培育。

2、建立教师奖励机制。为激励教师积极进取，我们不断完善教师奖励机制，表彰奖励在教育教学工作中成绩突出的老师，鼓励教师钻研业务，提高业务水平。在街道领导的大力支持下，我们修订了原有的教科研奖励标准，提高了奖励幅度，鼓励教师积极参与各级各类竞赛，并在参赛中提高自己。我们还出台了《毕业班教师奖励办法》，《语、数、英教师教学奖励标准》等，极大地调动了广大教师的教学热情，使教学质量有所提高。为体现多做少做不一样，作好做坏不一样。学校每学期对教师进行考评奖励，我们设立基础奖与教学成果奖，基础奖与教师出勤与工作态度挂钩，对于出现教育事故、及一定的缺勤情况扣除基础奖。而对于教师获得的校级以上各类教学成果给予一定的奖励，分为论文发表和获奖、教育教学竞赛奖、各类指导奖、校级活动团体奖、学生学业成绩达标奖等，考评结果从奖金上拉开差距，获奖最多的教师和最少的教师奖金相差一倍以上。奖金是物质的，但它传达给教师的信息是对工作的认可和赞赏。

 走过2006，带着收获的喜悦和发展的愿望。我们将进一步完善学校三年发展规划，在深入实施上下功夫。做好以下几件实事：

1、加强制度建设，修改完善教师考核、奖励制度。激励教师积极进取，努力工作。

2、配备科学实验室，加强科学教学研讨，争取创建省标科学实验室。

3、实施生命教育项目，整合课程资源，拓宽实施渠道，开展专题活动。

4、加强德育研究，召开德育工作年会，加强家校联系研究，探索家校联系新途径和新方法。

5、加强课题研究。在《小学生作业问题研究》顺利结题的情况下，规划新一轮课题研究。深化小课题研究，召开小课题研究现场会。

6、深化书香校园活动。开展多种形式的读书活动，在校园读书节的基础上，设立阅读日。

二○○七年一月十一日