给一轮明月，获一方朗天

近日读到一篇美文，身为教师的角色去读，更让人难以释怀。

【一天晚上，老禅师从外面回来，赫然发现有个小偷正潜入屋内偷东西。这老禅师知道，屋里没啥东西好偷，这小偷将一无所有，所以就脱下外袍，站在门口等着。仓皇中，小偷看到门外的老禅师，吓了一跳。当他想逃走时，只见老禅师将手上的外袍披在他身上，轻轻说道：“没有什么东西好送给你，这件袍子，你就披着吧！山上夜里天气很凉，你自己一路要小心哦……”

小偷不知所措地离去时，老禅师望了天上皎洁、明亮的月亮，感慨地说道：唉，真想把一轮明月也一起送给他！

隔天清晨，天亮了，老禅师打开门，惊然发现，他披在小偷身上的外袍，已经折叠整齐、恭敬地放在门口。

老禅师愉快地说：“终于把一轮明月送给他了！” 】

   老禅师的无痕迹暗示，引导一个心有杂念的人知道自己过错，并诚心改正。

  我们可以给学生的“一轮明月”是什么？是了解和尊重，是关怀和给予，是一份从教的责任，是学生犯错时的引导，是学生孤立无助时的温暖，是给他一个自由生长的空间，是给他一个快乐的童年，是指导他对生活的一份热爱，是给他一份优质的教育，直至给他一个完美人生的起步。

  面对学生犯的错，确实应该学学那位禅师，他给我们做了示范，试着做引导者，而不要做强势指导者，因为有创意、有耐心、循循善诱的引导更有助于学生的自我成长。

      同时我们也可以允许学生有犯错的空间，有时毕竟有弦月之憾才有满月之美。