和孩子们一起创造故事

          华罗庚实验学校  虞彩琴

一、幸运的补丁带给孩子们依然是幸运。

举着手机，贴着耳朵，脚不息地在寒风行走着。

像有刀子割着，手快冻僵了——我在跟一位孩子家长煲稀粥。我挑了一条小巷步行往家走去。

寒风中的“煲粥”是因为感动于沛这个孩子课间的一段真情表白。

针对孩子们的尝试阅读无章无法，我除了在平时的教学中，以课本为范例，指导孩子们学习掌握阅读思考感悟体验的一些方法外，最近又连续组织了几次所谓的现场的阅读，实际的指导。其实，真正的指导者是孩子们。他们在充分的自读的基础上，认真做好阅读笔记，然后组织大家伙儿一起交流阅读。

孩子们的智慧是无穷无尽的，方法是多种多样的，感悟也是层出不穷的。在他们彼此热烈的交流中，大家不断的补充，不断地影响，不断的提示，不断地启发，收益是无限的。抵得上你老师的一百次的说教，何况老师的思维是有局限性的。

《幸运的补丁》是孩子们在交流过程中，最有感触的，话题最多的。

故事的大概是这样的：

一个老板因为车祸，摔破了衣服。回家，母亲心疼儿子，暗自垂泪。夜晚，母亲在灯下细心缝补衣裳。第二天，因为一笔生意出门匆忙，他穿上了那件带补丁的衣服。谈判顺利，合约一拍即签。

晚上，警察敲开了他家的门。警察告诉他有两个抢劫犯盯上了他，因为看到了他衣服上的补丁认为他并不是有钱的老板遂放弃了抢劫。

后来，他再次见到签约的大老板，大老板问他那件补丁衣服呢？大老板说：“我们之所以跟你签约是因为看到了你衣服上的补丁，我们想一个朴素的人也是一个诚信的人实干的人。”

孩子们对此感悟很深。有孩子说读文想到了《游子吟》于是不自觉地有感情朗诵着这首诗；有孩子说读文认识到衣服上的补丁其实是一个朴素勤俭的标志，是一个人美好品质的象征……课堂上，气氛活跃，我没有想到，这群远离“补丁衣服”甚至从没看到过补丁衣服的孩子，心灵会有如此巨大的感悟。

其间，沛也发表了高见。

下课了，和以往一样，孩子们意犹未尽，围住了意欲往办公室里取暖的我。他们继续着课堂上的阅读体验。我留意到沛站在圈外，似有话讲。说实在的我不是很喜欢沛，不喜欢他是因为他时常不认真完成家庭作业，最让人发晕的是常常丢三落四，不带课堂须带的书或练习或试卷什么的。为此，家长没少烦恼，没少跑学校送书本之类的。但是沛一直是我心目中活泼可爱富有情感的孩子。对人对事，他有敏锐的观察，独特的见解。

我把他拉到身边，问他还有什么要说的。

他说：“我觉得读书时，可以结合自己的生活实际谈体会感想。”

他说：“我读到那句大老板的话‘我们跟你签约是因为我们看到了你衣服上的那块补丁’。”

他说：“我想到了我爸爸，我爸爸虽自己开着公司，可是他从没有刻意的打扮自己。有一次，我帮爸爸拿换洗的衣服，发现衣柜里的衣服只有几件，而且我发现有的还是我妈妈从舅舅那里拿回来的旧衣服。”

他说：“我爸爸身上穿着的一件毛衣袖口的线头都断了，袖口都毛了。”

……

我忍不住地捧起了沛的稚气的小脸，这样一个小男孩竟有如此细腻的感情，有这么深的感触。

于是，放学的路上，我禁不住地拨通了孩子母亲的电话。

每一个孩子都有闪光的东西。

每一个孩子都有一颗细腻丰富的心灵。

二、我的笑对孩子们很重要

要进行歌咏比赛啦！同学们很是兴奋，可我心中没有抱多大的希望，因为对手实力太强，我心里有底的。但是我们这个班各项活动一直是搞得很好的，第一届校园艺术节我们班总是全校第一，橱窗里展出的手抄报我们占四分之一，几乎每周“文明卫生班级”我们都能获得，所以同学们这一次仍然志在必得。怎么办？我没能力指导好，天生一副乌鸦嗓子。

同学们建议他们派代表请音乐老师帮忙，训练了好几天。比赛时，因为开始伴奏声太小，没听清，大家抢拍了。当时大家就感觉大事不妙，互相埋怨，情绪都很低落。结果出来了，我们得了二等奖。

当我走进教室的时候，同学们都端端正正地坐在座位上，教室里一片寂静，空气仿佛也已凝结了。同学们注视着我，我也望着他们，这时，我慢慢地把奖状举过头顶，微笑着说：“怎么大家不欢迎它能来到我们班吗？难道大家没有为获得它而努力过吗？”

接着，我大声地一字一顿地说：“这个奖状是我们五（8）班全体同学努力的结晶！”教室里响起了雷鸣般的掌声。

不想当将军的士兵不是好士兵，但是不是人人都能成为将军。我想只要我们曾经勇敢过，曾经努力过，只要我们彼此团结过，彼此合作过，我们就无愧于我们的付出，不论什么样的结果，我们都是好样的！同学们笑了，我也笑了。

不！是我笑了，同学们才笑了。

班主任的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有炽热的爱生情感，强烈的成功的愿望和忠贞的事业使命感、责任感，才能带出一个优秀的班集体，才能孕育出优秀人才。班主任的工作是苦，是有风险。但是花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根也有根的感受。

 做一名班主任，让我真的很快乐。

三、理解融化了冰雪

在一次批改日记时，小琪同学把她的苦恼写在了日记上。原来，她父母离婚，妈妈因为心有怨恨，不让她接爸爸的电话，她很想在上海的爸爸，很想回到从前一家人在一起的幸福生活。对妈妈经常偷看她日记的行为很反感，认为这是侵犯人权的行为，于是好长时间都不理她的妈妈，而且对妈妈产生了逆反心理。

我思考了一下，便写下了这样几句话：吴佳琪，爸爸妈妈的分手一定有他们的无奈，但是天下没有不爱孩子的父母，好好学习让妈妈高兴起来，从痛苦中走出来的妈妈会愉快地让你接受爸爸的。

后来，我主动找她的妈妈谈心，让她看孩子的日记，看孩子写在试卷上的一篇感人之深的作文，告诉她孩子不是不让她看日记，而是做妈妈的没有为女儿着想，狠心割断她与爸爸的亲情，她有怨气。

渐渐地小琪像变了一个人，性格开朗了，学习更勤奋了，而且她还主动告诉我，国庆节爸爸回来了，和她去公园玩了。元旦她一收到爸爸的贺卡第一个告诉的人是我，她还神秘地告诉我她如何如何耍小聪明促和爸爸妈妈的。

谁说一语只值千金？我认为，它可以创造一个生命，拯救一个灵魂。孩子的心是玻璃做的，我们要把它捧在手心里，呵护它，理解它。当然别忘了锻炼，让它善良、宽容、坚强……。教师是学生心灵的塑造者，也是学生情感的依托者。