扶  着  孩  子  做  主  人

       金坛市华罗庚实验学校   夏留娣

著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体。有许多的方法和经验，我的做法是：扶着孩子做主人。
    当孩子们终于接过那鲜艳夺目的"卫生守纪"的锦旗时，如雷的欢呼声和掌声久久不能平息，我眼中噙着泪水，沉浸在成功的喜悦里，为自己，更为那正走向成熟的孩子们。
　　 孩子们为什么如此激动兴奋，这还得从刚开学说起。刚开学，我接管了一年级（2）班，一直从事低年级教学的我，从心里说，我不想过多地限制学生的自由，下课做他们想做的游戏，平时也对他们平易近人。凡事身体力行，扫帚倒了，我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。一个月下来，我们一次流动红旗也没有得到，不是某某同学做眼保健操睁眼扣分，就是下课追逐扣分，有时明明到手的红旗，却因早读不认真而扣分。班级评比告诉了我，学生的主人翁意识太差，第二个月，我吸取了教训，开始对学生完全放手。活动来了，由学生策划承担；工作来了，让学生去干；有了问题，学生商量解决。由于没有做好引导工作，学生如一群无头苍蝇，找不到方向。当了一回"神仙班主任"，捡了半天烂摊子，实践告诉我，也不行。
　　 于是，我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。小学班主任的事务确实繁琐杂乱，工作一旦粗心、急躁，工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，成为"神仙班主任"，班级这艘巨轮将找不到航线。于是，我为自己提出了"扶着孩子做主人"的工作思想，并拟定了工作计划。首先，我选出了每天的值日班长，负责每天带领学生早读和巡视课间的纪律，并处理一些琐碎的事。值日班长和班长共同管好班级的一切事务。其次，每天有专门打扫包干区的人员，包括擦窗台，擦瓷砖，拖地等。老师在规定的时间检查。
　　 雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生"忧患意识"，这是走向主人翁的第二步。两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教清洁委员如何合理安排清洁；教学习委员怎样组织早读；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。 "火车跑得快，全靠车头带"，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。
　　 我抓住这一契机，利用少先队活动时间，开展了"争做班级小主人"的主题队会，让同学们讨论了"怎样才算班级的小主人"这个问题，使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就成了。大家还主动提出每周评选"小主人红花"的活动。当好了小主人的，进行表扬，没当好小主人的，提出批评。
　　 这一来，同学们的主人翁意识高涨。吃饭时讲话的没了；下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。经过大家的努力，终于在第二个月，我们得到了流动红旗。
　　 怎样让孩子更好地成为班级的小主人，这将是我不懈探索和追求的课题。