默  写  之  后

金坛市华罗庚实验学校李卫俊

课文的四、五小节要默写。与学生商定了处罚的措施：错一个字扣一分，把错字所在的句子抄五遍，90分以上过关，90分以下的重新默写，直到过关。一会儿学生默写完了。在几个优秀学生的帮助下批改工作也很快地完成了。于是抄写的抄写，默写的默写。但有几个情节却让我难以忘怀。

镜头一：李哲宗，他默写得了97分，错了三处。人家都在抄写或默写，只有他在看一本厚厚的书。我轻轻地走到他的跟前对他说：“抄好了吗？”“没有的，我等会抄。”他头也没有抬。“快抄吧。”我在教室里巡视了一圈，他依然还在津津有味地看他的书。我心中开始有点恼火了，对我的话居然置之不理，但我没有发作。宽容点吧，只要他能抄好就可以。过了会他开始抄写了。大概是一个章节看完了。一会他就抄好了，又继续看他的书了，那么认真，那么专著，丝毫没有觉察到我的心理变化。

镜头二：杨丹丹，第一次默写她得了85分，很遗憾，她得重新默写。他也很快就默写好了。可是依然只有88分。我拿着她默写的纸问学生：“杨丹丹默写了88分，怎么办呢？”“重默！”学生异口同声。我又重复了一遍：“重新默写吗？”“重新默写！”没有一点商量的余地。说实在的我很同情杨丹丹，她是农村上来的小小的黑黑的。就前几天她读她父亲因伤住院的文章时是从头哭到尾的。班上的学生怎么就没有一定一点同情心呢。也许她就是因为父亲还在医院里才没有时间背课文的呢。我只能很惋惜地对她说：“说心里话，我不忍心让你重新默写，但是同学们不答应。你在这上面找找看，看看是不是有批错的地方，如果能找到两处来那就好了。”结果批错的没有找到，默错的到找到了两处。她也很自觉，红着脸开始了第三次默写。她默完后，我双手合十对她说：“保佑你一定过关哦。”她害羞地低下了头。这一次她得了98分。她得知后笑了，笑得很灿烂。

镜头三：于嘉诚，其中考试班级第一名的优秀生，可是这次默写只得了55分。全班惊讶，有的幸灾乐祸，有的疑惑不解，也许他骄傲了，也许昨天晚上他有事情的。小男孩红着脸开始了默写，但第二次并不比第一次好多少。第三次依然这样。这样默下去也没有什么效果了，我说：“第四次默写明天进行，希望同学们能过关。”话说完也下课了。我看见他流泪了，他趴在了桌上。我走到他跟前，抚摩着他的头，轻轻地问：“怎么了？怎么会这样？”他抬起头，满脸是泪，什么也没有说。“下次一定不会再像今天这样了是不是？”他咬了咬嘴唇，狠狠地点了点头，两颗泪珠也随着从他的眼角滑落了下来。此时周围已经围了一大群学生。班长也在。我边开玩笑地对她说：“你也来安慰安慰他啊。”班长扬起脸天真地问：“我怎么安慰啊？”“你就摸摸他的头，然后对他说，这次默写不好不要紧，下次努力，姐姐不怪你。”班长笑了。周围的同学笑了。于嘉诚扑哧一声也笑了。

走出教室，我心里暖融融的，因为我觉得虽然默写之后的时间并不长，但我的收获并不小。我相信，只要心中有爱，美丽的故事一定不断。