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我从哪儿来？            【字体：小 大】
我从哪儿来？
作者：壮亚芬    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2007-3-23    
我从哪儿来？
——生命教育周案例
通过开展怎样的活动，才能激活孩子们心灵深处最原始的“爱”呢？这是我一直思考的问题。我曾试过开展“当一天妈妈（爸爸）”、“我为妈妈洗次脚”的活动，孩子们在活动中很兴奋，似乎效果很不错，从家长的回信中、孩子的周记上看出，孩子们的确在亲身体验中感受到了父母的辛苦，很多孩子在活动后的几天里，确实也听话了许多，还主动帮着家长做些家务，家长觉得很高兴。但好景不长。我思考了很久，可能活动的时间太短、强度不够，所以，孩子产生的情绪体验也只是昙花一现，不能长久。一次，我翻到了自己婴儿时期的一张旧照片，端详着照片，很多回忆涌上心头。对了，追本溯源，就从小生命的诞生探究开始，让孩子知道生命是来之不易的。让他们听着幼时的故事，看着童年的照片，看看自己的成长路上父母付出多少心血。我希望通过一系列的活动，孩子们能真切产生珍爱生命、热爱父母的美好情感，并能用这种情绪引导自己的行为，成为一个心中有“爱”的人。
我设计的活动环节比较多，分别是：问一问、做一做、听一听、忆一忆、亮一亮、看一看、记一记。我给这一系列活动取名为“我从哪里来”。
一、问一问—— “我从哪儿来”
1、全面调查：
小鸡从哪儿来？孙悟空从哪儿来？
那小朋友你知道你从哪儿来吗？“你有没有问过爸爸妈妈，你从哪儿来？”回答“有”的100%。那爸爸妈**答案你认为满意吗？是你想了解的吗？只有10%左右的孩子认为爸爸妈妈告诉了他真相。
2、恳请配合
要让孩子真正爱父母，必须要让孩子清楚地知道生命的孕育是怎么一回事。于是，我给每个家庭写了一封《知心家信》，请家长给予配合。
3、大胆交流
在交流的时候，孩子们没有羞涩，相反，他们很激动，因为他们终于弄明白了多年来心中的不解，以下是一位男同学记录下的询问经过。
二、做一做——出生证
大家交流之后，我请他们回去找一找出生时的一些小留念，诸如照片、脚印之类的，做一张出生证。
三、听一听——
接下来，我请一位家长谈谈她当初怀孕时的感受，并录制下来，放给班内的小朋友听。家长的发言正好给我的系列活动起了个承上启下的作用，她先谈到了孩子在妈妈肚子里是怎么一点点长大的，这一内容有的家长已经在“问一问”中告诉了孩子，就当是个详细的总结；后半部分内容，主要讲述了她怀孕及抚养孩子过程中的一些小事，孩子听后，一定会想，我在妈妈肚子里的时候，妈妈是不是也很辛苦？他们也会想起自己小时侯让妈妈操心的点点滴滴。
四、忆一忆——难忘的事
我仍记得录音听完后教室里非常安静，似乎每个人都开始了自己的回忆。当天布置作业，我就请孩子们回去回忆一下，在自己成长过程中发生在和爸爸或妈妈之间的一件难忘的事。那周的周记我看得很感动，孩子们用心在与父母对话，表达着自己的感激之情。
五、亮一亮
知道了儿时的“我”是怎么样的，那现在的“我”呢？我请孩子们选一张自己最满意照片，亮给全班同学看。这一活动的目的是：通过亮出自己的照片，把现在的我和在妈妈肚中的我做比较，从而进一步体会父母养育的不容易。
六、看一看
请每位孩子找爸爸或妈**两张照片，一张是还没孕育小生命时的，另一张是近期照。到了课堂上，我让孩子仔细看看这两张照片，有什么发现吗？孩子们争着告诉同伴自己的发现。妈妈胖了，妈妈老了，妈妈戴上了眼镜……有一个男孩拉着我说：“老师，你看我妈妈年轻时多漂亮！”“是呀，你妈妈现在也很好看！”“是。可是，您瞧，她的脸上有皱纹了。”小男孩说的时候有些难过。通过两张照片的观察对比，孩子们的心又一次受到了“爱”的冲击。
七、 记一记——他们天干些啥
爸爸妈妈每天都忙些什么？我让孩子找准父母上班、自己放假的那一天，留心观察他一天的活动，并记录下来。孩子“跟踪”父母一整天，详细地记录下爸爸妈妈一天的生活，有的用语言汇报，有的制成表格。通过这一活动，孩子对父母的辛苦有了更深的了解。
七项活动，我都没有跟学生讲“你们要知道父母养你们多么不容易啊！你们要尊敬父母，孝敬他们。”之类的话。只是让孩子参与到各项活动中去。那“我从哪里来”专题活动的效果体现在哪儿呢？我听到的、看到的，都让我觉得这项活动产生了一定的影响，达到了一定的教育目的。
镜头一：我们班的“大块头”又发脾气了，把气撒在别人身上后，自己跟自己较上了劲，抓头发、捶胸脯。这时，我看见几个孩子围了上去，有的替他擦眼泪，有的拉他回教室，有一个孩子对他说：“你想想，要是你爸爸妈妈看到你现在的样子，他们该多难过。”看，孩子会从爸爸妈**角度上来看问题了。这难道不是进步吗？
镜头二：专题活动过后，我请家长谈谈孩子的变化。孩子们的懂事、体贴，使家长感到欣慰，哪怕只是一杯水、一双拖鞋，家长已然看到了孩子的成长。
文章录入：常州市武进区湖塘中心小学    责任编辑：jjc 
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